不讓孩子好好學習，竟然還是家長最滿意的幼兒園

人生第一課

學會如何「玩」

……

學校難道不是給孩子學習的地方嗎？

NO！日本的建築設計師手塚貴晴在TED上做過一個《你能見到的最好的幼兒園》的演講，講了他設計的一個東京的幼兒園，小城君聽了好幾遍，發現這個幼兒園最大的特點就是——孩子們玩得很開心。

和我們平時認定的好學校不一樣，不是雙語環境，才藝培養，國學熏陶……

他們設計的幼兒園好像只在乎一件事——孩子們有沒有釋放出他們的天性，是不是玩得開心。

幼兒園是一個可以跑步的屋頂

藤幼兒園

| 日本東京

小孩的第一運動定律就是「繞圈跑」，所以當

手塚貴晴設計這個在東京的幼兒園的時候，他索性把屋頂設計成了一個巨大的橢圓形的遊樂場，為的就是讓孩子們歡快地跑。

這個幼兒園可以同時容納500個5~6歲的小朋友就讀，巨大的屋頂就成了這500個小朋友的「操場」。

「我不去訓練他們，我們把他們放在樓頂，他們就會像羊群一樣，一直跑。」幼兒園園長說。

小孩子在屋頂歡快地跑來跑去

「你看這個小朋友，短短20分鐘，幾乎把屋頂快給跑遍了。」幼兒園的老師還專門測量過小朋友跑步的路線和距離，「我們做過測試，這裡的小朋友，平均每天要跑4公里。」

所以據說這裡的小朋友的運動能力比其它幼兒園的小朋友都要好。

小朋友20分鐘內的跑步路線圖

幼兒園園長本來想著屋頂不裝欄杆，不想壓抑孩子們的天性啊，但是政府不答應，結果屋頂還是裝上了欄杆。小孩子卻都喜歡這樣坐在欄杆上，把小肉腿伸出去晃蕩晃蕩。

除了二層是個屋頂的跑道以外，一層的教室也很不一般。戶內戶外沒有界限，教室和教室之間也沒有阻隔，包括沒有聲音的界限，因為設計師認為，絕對安靜的環境並不利於孩子放鬆，專註，反而是平時在噪音中生活和學習的訓練，可以幫助孩子提高聽覺和注意力。

戶內戶外沒有門，教室和教室之間也沒有刻意的阻隔，

孩子們反而能夠專註自己的課程。

教室間的阻隔就用這些小木箱來完成啦，不過孩子們似乎更喜歡把小木箱當成玩具。

不得不提的是，設計師專門設計的洗手池。

和其它排成一排面對牆壁的洗手池不同，

手塚貴晴把洗手池放在了教室中間，這樣子，小朋友去洗手的時候就可以愉快地聊天啦，溝通能力也就慢慢培養出來了。

幾乎每個教室的上面都會開一扇天窗，這個天窗被稱為「聖誕老人的專用通道」。

然後幾乎每天都有一群小朋友把自己的小肉臉貼在天窗玻璃上等著聖誕老人。

在幼兒園旁邊，圍著樹，

手塚貴晴建了一個5米高共7層的攀爬塔。這個塔造的有點複雜，有點像小叢林，小朋友們玩起來需要點智慧和勇氣。

不過這也是

手塚貴晴的良苦用心。現在家長對小孩子過分保護，很多小孩子沒有機會去探索，冒險，所以這樣一個設計，可以讓小孩子們學會了解危險並學會克服。即使在這個過程中會跌倒，受傷，也是成長過程中需要學習的一課。

每個小朋友從下面一層層爬上去，

都要學會自己摸索，也要學會互幫互助。

不要害怕掉下里，也不要害怕受傷，勇敢去攀登。

像這樣讓孩子玩得開心，釋放天性的幼兒園設計，還有很多，每一個看似設計隨意，卻都是最懂孩子心思的幼兒園。

三個小花園組成的安

Yutaka 幼兒園| 日本埼玉

「幼兒園（Kindergarten）要溯其源頭應該是樂園（garden）的意思。」設計師菅原大輔說。所以當他所屬的建築事務所sugawaradaisuke接到來自埼玉縣Yutaka幼兒園的設計委託的時候，他覺得應該在設計中體現出「孩子的樂園」的屬性。

Yutaka幼兒園簡直就是「以激發孩子玩性」為己任，他們的教育理念就是「在遊戲中學習」，加上菅原大輔的設計，孩子們在這裡簡直進入了「遊戲的天堂」。

幼兒園的正中心是正方形的單層空間，四周圍繞著操場。

沒有各種教室的組合，所有設施都凝聚在中間的正方形空間中。

菅原大輔通過三種方式來實現「在樂園中通過遊戲來學習」的理念。

第一種方式是通過傢具，牆壁和遊樂設施設置了內外空間，打造了「運動花園」「寂靜花園」和「屋頂花園」。

「屋頂花園」就在室內，「寂靜花園」和「運動花園」都在室外。

幼兒園花園俯視圖

這三個花園無縫並存，方便不同年紀，不同身體素質的孩子可以一起玩，互動或者分開行動。在這個過程中，孩子們需要積極動腦，去發現和尋找最適合自己的場所。

寂靜花園

運動花園

室內的屋頂花園

菅原大輔解釋說：「多種樂園拓展了室內外空間，激發孩子的本能去尋找適合的環境，培養孩子的感官和體驗。提供給孩子們不同的玩耍方式，從而挖掘孩子們的積極性」

裡面還是外面，安靜地玩還是瘋狂地玩，孩子可以有自己的選擇。

第二種方式更是腦洞大開，在室內，把牆壁設計成山的形狀。

牆體上半部分被挖空，圓弧造型，層疊放置，自然創造出了多樣的光線，顏色，原本鬆散分離的教室既保持了寬敞感，又有了聯繫

。

設計模型

因為山形開口的高低不同，可以通過控制孩子們的視線來引導孩子們的活動，這些空間對他們來說有些是開放的有些是封閉的。

對於成人而言，牆上的開口讓他們的視野始終一覽無遺，這樣也就方便大人對孩子們的管理。

矮一點的開口，孩子們可以往外看。

這樣的高度，大部分孩子就看不到隔壁在幹嘛啦。

玻璃門和山形的牆壁進行了空間的隔斷

第三種是神奇的屋頂。

天花板是高反光度的，所以屋外的四季輪迴或者日夜變化都會反映在屋頂上，孩子們在室內就能感覺到自然的變化。

通過這種方式來拓展孩子們的視野，培養他們對自然環境的感知。

美麗的夜色，孩子們在教室內也可以欣賞到。

感覺只要把孩子放到裡面，他自己就能找到最適合他待的地方。

綠色大跑道的幼兒園

Kids Mayumi 幼兒園| 日本大阪

說到幼兒園的設計，肯定繞不過日本的Hi bino sekkei（日比野設計），40年的時間建造了350個幼兒園。

之前小城君還介紹過他們有特色的幼兒園，比如「可以爬上屋頂的幼兒園」，「屋內有個大水塘的幼兒園」，「室內攀岩的幼兒園」。

室內有個大水塘的幼兒園

最近他們又在大阪設計了一個和大自然親密接觸的幼兒園——

Kids Mayumi (KM) 的幼兒園兼保育所。

在日本，幼兒園和保育所是兩個不同的概念。保育園是給雙職工父母提供的托兒機構，主要為了解決父母都工作而無人照看孩子的情況。在教育方面，保育所更注重「托兒」，以照看孩子，帶孩子玩樂為主。而幼兒園更注重教育，會教一些寫字、樂器、算數、繪畫等技能。

為了避免交通的干擾，KM幼兒園並沒有設置很多的窗戶，從外面看就是很普通的小房子。

但是幼兒園的內部卻是非常開放的空間。

日本人很重視庭院對生活的影響，他們認為，庭院對於孩子來說是獲得生活體驗以及成長的重要場所。

設計師在庭院以及通往二樓的樓梯上都用上了草坪和樹木，整個園區都充滿著大自然的味道。

小朋友可以自由自在地奔跑在大自然中。

小院子里木製的滑梯和種植的樹木全部和自然緊密聯繫。

走進室內，你會發現，基本的空間全部都是用木材打造的。設計師認為，因為自然材料本身的觸感，溫度，味道，孩子們在平時的接觸中，自然而然可以培養出感性思維。

而且木製地板跑起來很舒服，小朋友可以光著腳丫在室內跑來跑去。

足夠大的木地板房間，就是為了讓孩子盡情地跑。

綠色樓梯下面的美術室

攀爬的木製樓梯，草繩

衛生間全部被放在了朝南的位置，然後安裝落地大窗，整個衛生間就顯得溫暖通透，小朋友就不會因為衛生間陰暗潮濕而感到害怕。

餐廳放了很多多邊形的小桌子，小朋友可以圍坐在一起吃飯，增進彼此間的了解。

另外廚房就在餐廳的一側，小朋友在餐廳吃飯可以清楚地看到食物的製作過程。

天氣好的時候，把桌子搬出去，一邊吃飯一邊欣賞庭院的風景也很好。

長在大自然里的「大樓梯」幼兒園

Hakushi Nursery School | 日本千葉

上面介紹的 Kids Mayumi 把綠色帶進幼兒園，山崎健太郎直接把幼兒園融進了大自然中。

從外表看，完全看不出來是個幼兒園

櫻花幼兒園在日本千葉縣，大概可以容納60個小朋友。

因為地勢不平整，Yamazaki kentaro 設計事務所把這個位於向南緩坡的幼兒園順勢設計成了一個向南的「大樓梯」。

周圍是群山和森林，「大樓梯」幼兒園就被隱藏在其中，孩子們都像山裡的精靈在裡面奔跑。

「大樓梯」的南北兩側安置了大型的滑動玻璃門，風從南部進入，穿過室內被設計得如同森林般的柱群，又從北面的露台而出。

孩子們在室內就能感覺到森林的微風拂過。

沒有室內和室外的區分，孩子們可以自由活動。

一樓包含了活動室，保育室，午休室，衛生間，廚房，儲藏室等等功能區域。

但是這個「大樓梯」的空間內，各個區域之間沒有硬性的阻隔，不同年齡的孩子們可以自由交互，三歲的孩子睡覺時，五歲的孩子也被允許在不遠處玩耍。

「因為我們覺得幼兒園是一個大家族，在一個大的家族裡面，是允許大家各自做自己的事情，而不覺得會被打擾。」設計師山崎健太郎說。

二樓有大的陽台，活動的空間，孩子們可以上去自由的玩耍。

教室的外面還有自然的水塘，這對於孩子來說就是玩耍的天堂。

屋頂上裝有提取井水的裝置，涼爽的井水用來給屋頂降溫，水流順著屋檐流下，又全部匯入到南邊的池塘。

幼兒園融入到大自然中，孩子們在這裡聽風聽雨，和花草樹木一起成長。

好好學習當然重要，

但是釋放天性

或許才是孩子們想要的。

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