厲害了老爸！這個在中國忙得飛起的美國老爹，竟然一年讀了2003本書，只為每個晚上給兒子講個睡前故事【開始眾籌*故事600】

閱讀和故事，

是孩子最好的

朋友

。

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【開始眾籌

*故事600】

會講故事的神奇圖書館

傑夫

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不知道還有多少爸爸會像我一樣，2000多個夜晚，都是在陪兒子講故事中度過的。

當我第一次將《Kate與Nate要遲到》讀給兒子聽：上班族媽媽Kate手忙腳亂地把兩個熊孩子喂完早飯收拾停當呼嘯著帶到學校時，才發現那是個星期六，場面一度十分尷尬。

而我的兒子，7歲的

畢然，揚著頭問的第一個問題便是：「為什麼這個故事裡沒有爸爸？」

我和7歲兒子畢然

他說得沒錯，裡面只有媽媽，而沒有爸爸。這樣一個問題，讓我明白了孩子們有多重視父母的存在感。

這也是我給孩子講故事的初衷，用故事和孩子交流。

我叫傑夫，你們眼中的「外國人」，但作為中國女婿的我，還是覺得沈宏非給的「中國人自己的老外」這個稱號更適合我。

還記得第一次來中國，已經是30多年前的事情了。

作為交換生來北師大學中文，趁著暑假想到處走走瞧瞧，有過沒糧票買主食，只能用啤酒果腹的悲催經歷；也有過在四川鄉下被十幾個沒見過老外的孩子追趕一天的啼笑皆非……

那時還不知道，自己和中國的羈絆會越來越深。

1984年，我在北京

被日新月異的中國激起了好奇心，我索性一路攻讀加州大學伯克利分校的亞洲研究，並取得碩士學位，又在加州大學洛杉磯分校完成了MBA。

後來我出任媒體和出版行業的跨國公司高層，常駐中國。

直到在2007年被這個中國姑娘的一個微笑俘獲，於是就從常駐中國，變成了定居中國。

她是Ella，我的妻子。三年後，我們的第一個兒子降生了，他叫畢然。

我和Ella的結婚照

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看到那麼小那麼軟的畢然，我想把全世界最美好的都給他。

於是我到處搜集了很多故事，

畢然7個月大的時候，我和太太每天雷打不動地給他講故事，我講英文，媽媽念中文。

8個月大，

我們帶著他去了紐約最大的那家書店，他在故事角的地毯上爬來爬去，最後，用口水，宣誓了自己對第一本書的主權。

那本《The little engine that could》，後來也不幸被我翻到了脫頁，都怪畢然太喜歡。

我和太太一直都覺得閱讀不僅僅是學習語言和文化的工具，更是孩子好奇心好注意力出發的地方。

每次給他念完一個故事，他總能問出各種各樣的問題，有時候，我都答不上來。嗯，這孩子腦洞大的……

「爸爸，史萊克為什麼長得比他爸爸媽媽還要丑呀？」

「為什麼小豬奧利維亞的的曲奇沒人買？」

孩子能從閱讀一本書的過程中，學習獨處和獨立思考，也是他們現在，甚至長大後幸福感的重要來源，因為在一個個或溫暖，或俏皮的小故事裡，他總能交到一個個有趣的朋友。

每天晚上，畢然洗漱完畢，穿好睡衣，就是他最期待的時刻了：他會躺在床上，等著聽故事。

後來他2歲，在香港上幼稚園，已經表現出對文字和語言的敏感，看完"Frosty the Snowman"後，自己編了一個"Pop the Elf"的故事。

因為還不太會寫字，就在紙上塗塗畫畫，一不小心，也做出了個小繪本來，在家裡跟我講這個故事，去了學校又興奮地和同學分享。

托兒子的福，我成了家長群里的紅人：其他家長紛紛向我這個爸爸索要繪本書單，有些不太會說英語的父母還希望我能在給畢然講睡前故事的時候，順便錄了音頻分享給他們。

一來二去，為了把聽書的樂趣帶給更多的孩子，我成了網路主播，在荔枝FM開了個頻道，把一個個故事，錄成音頻發到電台。

這一堅持，沒想到就是3年，215個故事，0宣傳，竟然讓我成了畢然口中的「厲害爸爸」。

這個一開始只發在朋友小圈子裡的「公益」電台，竟然靠著家長和孩子的口耳相傳，也有了110萬次的播放。

我也有時會以「故事師傅」的名字去學校圖書館給孩子們現場講故事，大多時候他們可能並不能完全聽懂，於是想像力就插上了翅膀，每個孩子聽到的，都成了不同的故事。

這大概就是傳說中，「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」的正確解釋吧。

從孩子們天真無邪的臉上，我感受到了故事給他們帶來的快樂。

只不過隨著年歲增長而增長的，還有他對書的要求。

上了小學，課業緊張，課餘時間越來越少，有限的時間，自然要花在最好的書上。

這意味著，我對於書要更加精挑細選。

中國內地的童書質量層次不齊，優秀的繪本和童書太少，難得看到一些好的，還都是翻譯本；而英文童書種類又非常有限，價格還很貴。

我跑遍了書展，花了大量的時間去找書，卻往往也找不到多少。所以

只好在每次去美國或歐州出差時，用旅行箱人肉帶回大量童書。

為了給畢然找到最合適的書，我時常掛在這些榜單上：凱迪克童書獎，紐貝里獎，紐約時報最佳書籍獎，以及美國圖書館協會年度兒童書籍和兒童書評價的推薦等等，一個都沒有放過的。

每年新出的童書太多了，榜單只能作為參考，所以我覺得還是得自己先讀過才知道適不適合把這個故事講給畢然聽。

我每月會閱讀超過200本童書，以保證所選童書的趣味性，普適性，文字與插畫之美。

所以當畢然到了入學年齡的時候，

已經「看了」一千多本中英文繪本了。

沒有刻意教過他，但英文童書他已經可以自己閱讀，

漢字也識了一千多個。

升小學的時候，我們報名了六間香港頂尖的私立小學。在錄取率不到5%，畢然在沒有上過任何培訓班的情況下，被六間學校都錄取了。回上海後，他也非常順利地考進了牛娃濟濟的上海中學國際部。畢然的期末考成績：10個A+，2個A，80個評分都是excellent（優秀）

老師們說他的專註力出奇地好，

學網球，學畫畫，學游泳，還有小提琴……

常常是一紮進去就是半小時一小時。

他不愛走神，自然地跟隨老師指引，

能耐得住寂寞反覆練習。

畢然演奏小提琴

我在畢然身上，深刻體會到了閱讀的巨大力量——

他對每一個故事的發問，即使再細微，也應該由我認真對待；

那些專註的時刻，都攢在每一次聽故事的積累里。

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我突然想起很多年前，我還是一家香港著名留學教育和海外招生諮詢服務公司的COO的時候，遇到的一個14歲的北京男孩，叫Walter，父母想讓Walter進美國高中讀書。

印象最深的是，他總是害羞地低著頭，問問題也不愛答。他父母說Walter不喜歡看書，更不愛看英文書。

因為不喜歡閱讀，他辭彙量落後很多，也少了很多和其他美國孩子溝通的「背景知識」——

那些美國同學熟悉的兒童故事，他一個也不知道，更別說講一個故事來表達自己的想法了。

很多中國孩子也許跟Walter一樣，不會用講故事的方法，來表達自己的觀點。

這也是我在幫達特茅斯大學面試學生的十年中，留意到的中國孩子和美國孩子最顯著的不同。

我意識到，在中國也許有成千上萬的」Walter」，沒有從小就開始閱讀，而到初高中時，繁重的學業和考試壓力更是讓安安靜靜讀一個故事變得異常困難。

很多爸爸媽媽，就算想從小給孩子講故事，也沒有好的童書可以和孩子一起分享的。

於是我想到，用自己手裡積累的一千多本精選英文童書，在自己的朋友圈和畢然的學校做一個圖書交換平台。

講到這裡，畢然說他想起我曾經給他講過的那個童話故事：巨人有個美麗的花園，當他把花園的圍牆推倒的那瞬間，奇蹟，發生了：雪飛快地融化成清清的小溪，

春天回到了他的園子里。

此後的每一天，巨人都過得很快樂。

孩子總會明白，

書里有怎樣的世界。

他想得和常人與眾不同，

那是因為，他本身就與眾不同。

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