【德國教育】不上早教課的德國孩子們會不會輸在起跑線上？說說「不務正業」的德國幼兒園

「不要讓孩子輸在起跑線上！」

這句話讓很多家長充滿緊迫感和焦慮感，擔心自己家的孩子在起跑線上就被甩在後面。

很多小朋友在上幼兒園時，就學英語、學數學、學拼音、學朗誦、學詩歌、學樂器、學舞蹈、學繪畫等等各種才藝。

還有些更急迫的家長，在孩子幾個月大的時候，就把孩子送去上早教班、語言啟發班。

很多小朋友在剛開始懵懂認識這個世界的時候，就開始學學學，各種學，幼兒園放學馬上就奔赴各個課外興趣班。

德國的幼兒園相對起來，孩子們學的東西很少，看上去像是在散養、放羊。他們沒有固定的座位，也沒有必須將手背到後面，沒有幾個月大就要去學外語，也沒有人人排滿課外學習班。

一個德國孩子，要在幼兒園裡度過將近4000個小時。這段幼兒園時光，他們都做了什麼，學了什麼呢？

孩子們參觀警察局，學習了如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什麼的。

孩子們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學習滅火知識、躲避火災的常識；

參觀了郵局，看看一封信是如何從家裡到達郵局，又被投遞出去的；

參觀了市政府，認識市長，看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。

參加急救課，在發生意外或者身邊他人發生意外時懂得如何自救和救人。

他們去花圃，參觀花圃的種植，學習分辨花草植物。

他們去樹林里，接近大自然。

他們去看馬戲、兒童歌劇和魔術。

他們和老師一起，動手做各種簡單家務。

他們參觀圖書館，學會了如何借書、還書。

他們去坐有軌電車，學會記住回家的路線。

櫻桃收穫的時節，孩子們跟老師去採摘櫻桃。

南瓜收穫的時節，孩子們跟老師一起摘南瓜，做南瓜湯。

德國幼兒教育強調兩個方面：

一是

事實與環境教育

。這是一種喚起幼兒環境保護的初步意識的教育，通過觀察周圍環境，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環境的興趣，直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促進兒童成為環境保護主人的前提條件。比如讓幼兒認識能量與水的意義，避免製造多餘垃圾的意義，或讓孩子們直接參与分揀垃圾等。

二是

實際生活與家政教育

。就是通過設計有意義的情境，給孩子以體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務勞動技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規則，學習一些儀器使用(收錄機、煎烤箱)，對緊急情況作出反應。給孩子機會，進行模擬練習。

德國也是在經過漫長地探索和改進後，才提出了

「千萬不要把幼兒園變成學校」

的理念。孩子們要快樂地成長，要學會遊戲，要學會和小夥伴相處，要學會認識這個世界，要做的事情也很多。他們把教育融合在玩耍中，看重小朋友的人格養成期，希望每個孩子都能學會善良和勇敢，也教他們如何愛這個世界並保有警惕。

國情不同，無法類比。畢竟中國人口眾多，家長的危機意識可以理解。但是希望家長們能通過這篇文章有所啟發，留一些時間給自己的孩子去感受社會、感受世界。

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