黃炎培的歷史周期律指的是什麼

黃炎培的歷史周期律

黃炎培的歷史周期律，是1945年黃炎培向毛澤東提出的一個歷史問題，當時黃炎培就「中國共產黨能否跳出歷史周期律」向毛澤東進行詢問，而毛澤東在回答中重點強調了民主。

黃炎培照

歷史周期律專指我國歷史政權由盛轉衰的周期性往複現象，也就是「其興也渤焉，其亡也忽焉」的歷史現象。而面對黃炎培的詢問，毛澤東強調民主是一條新路，兩人這次在延安的對話，被稱作「窯洞對」。黃炎培的歷史周期律有三個特點，第一個是周期性，即歷史周期律是循環不已的歷史定律。二是普遍性，中國曆朝歷代都沒有能夠跳出這個歷史周期律。三是迅疾性，簡單的說就是「其興也驟，其亡也速」。

1945年7月1日到5日，黃炎培一行人為促成國共恢復商談，由重慶飛往延安，黃炎培訪問團在延安感受到了中央政府的民主氛圍。在7月4日下午，毛澤東邀請黃炎培一行人到家中做客，進行了一個下午的長談，其中就談到了歷史周期律這個問題。當黃炎培向毛澤東問到「中國共產黨能否跳出歷史周期律」時，毛澤東說共產黨已經找到了一條新路，就是民主，讓人民來監督政府，這樣政府就不敢懈怠，人人都要負責，才不會政息人亡。

當時黃炎培問到歷史周期律時，提出的是一種抽象可能性，毛主席的回答也十分有原則。在新中國成立後，毛主席很看重這個問題，在共產黨即將成為執政黨之際，毛主席曾形象比喻共產黨是進京趕考，不要考試不及格。由此看出黃炎培的歷史周期律對共產黨自身的紀律性有著重要啟示意義。

黃炎培職業教育思想

黃炎培是我國著名的愛國主義者、革命家、政治家和教育家，同時黃炎培還是我國近代職業教育的創始人，他一生致力於我國的職業教育事業，為我國職業教育事業的建設做出了重要貢獻。

黃炎培老年工作照

早在1913年，黃炎培就發表《學校教育採用實用主義之商榷》一文，文中倡導要將教育與社會實際聯繫起來。黃炎培不僅在我國多個省份進行教育考察，還到美國考察了五十多座學校教育，寫成了《旅美隨筆》。之後黃炎培又先後到日本、菲律賓、英國以及南洋等地區考察教育，並且做了詳細記錄。在黃炎培看來，教育如同治病，最講究對症。因此黃炎培的教育理念都是從中國實際出發得到的。

在《實施實業教育要覽》中，黃炎培給職業教育下了定義：凡用教育方法使得人人獲得生活供給和樂趣，一面盡其對群眾之義務，曰職業教育。黃炎培經過考察後認為，中國教育所學非所用，他得出「採取實用主義，發展職業教育」的結論。

」手腦並用「是黃炎培職業教育思想的核心理念，至今仍然具有重要的現實意義和理論價值。黃炎培強調「理論與實際並行」「知識與技能並重」，他的職業教育思想內涵要義是服務社會服務人民。教育與生活相聯繫是黃炎培職業教育思想的特點，只有手腦聯合才能創造世界文明。即使放到今天，黃炎培職業思想教育仍然有著重要的時代現實意義。

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