你給孩子選擇的興趣班，可能正一步步扼殺掉孩子的興趣

新學期伊始，各類興趣班的報名異常火熱，英語作為家長們最重視的教育內容，可以說是父母為孩子選擇興趣班的標配。然而常常事與願違的是，孩子高高興興地去，過不了多久就興趣索然，開始打退堂鼓。不報班還好，報了班反而沒興趣了。這是怎麼回事呢？

今天為大家分享的是一位在教育行業摸爬滾打了十餘年的老兵，他在新東方8年的TOFEL授課經歷中曾育人無數，也幫助很多人成功開啟了留學生涯，做過北京望京私立國際學校校長，教出過不少英語小學霸。希望他的思考和建議能讓若干對「英語路上保持興趣」感到迷茫的媽媽們，少走彎路。

我是曉鋒爸爸，作為一名教齡超過十年的英語老師，身邊時常能聽到家長的各種抱怨，特別是關於孩子英語興趣的問題。

前幾天，奇奇媽告訴我，從一年級開始，她為孩子報了一家線下英語班，剛開始孩子勁頭很足，可越往後，她發現孩子的學習熱情沒有那麼高了，完成課外作業變得拖沓，每次去上課也都表現的非常被動，為此她沒少跟孩子溝通談心。本著讓孩子做事不要半途而廢、學會堅持的目的，奇奇媽軟硬兼施。從小恩小惠的獎勵，到威脅式地逼迫。終於，在她的堅持下，奇奇完成了一個階段的學習，但效果並不理想，同時再也不肯去任何興趣班了。媽媽非常沮喪，風裡來雨里去，時間、金錢、精力都搭上了，孩子的這個結果讓她不知所措。

那麼，對孩子來說，「糟糕」的興趣班通常是什麼樣的？

1. 名義上是興趣班，其實全拼記憶力

一些家長對孩子的學習「效果」特別看重，學的好不好就是看記住了多少單詞、會不會拼寫。掌握多少語法，考試能不能考好。至於興趣，孩子只要不是太反感，都沒有問題。但對於啟蒙階段的兒童，他們缺乏實踐經驗和抽象思維的能力，對事物不能像成人那樣在理解的基礎上強化記憶，所以很多時候是靠機械記憶。

一些英語機構也很願意投家長所好，甚至標榜短期內可以用「特有」的記憶方式讓孩子掌握多少個單詞、多少個語法知識點。不但要背大量辭彙，還把記憶的過程複雜化，什麼聯想法、詞根法等各種規則，增加了記憶負擔。確實不排除有些孩子能取得一定的成績。但對於另一些孩子，處在好奇心強、活潑好動的年齡段，或是本來接受能力不強的，採用這種碎片化的學習方式和大量機械背誦的過程，很容易讓孩子感到枯燥和疲倦。一旦與班上其他孩子拉開差距，還會嚴重打擊孩子的自信心，喪失對英語學習的興趣。

2. 考級&做題導向帶來挫敗

面對國內入學競爭的壓力, 很多家長目標感極強，很早就開始為孩子謀劃。我曾經遇到過好多位英語小學霸。他們有的8歲就拿到劍橋少兒英語所有級別的滿盾，有的9歲通過了pet，有的10歲通過全國英語等級考試三級。在這耀眼的光環下，我曾經深深懷疑，身為一個英語老師對自己兒子的培養是不是有些失職。

確實，中國人在英語應試方面的能力上非常強。而針對考級和應試的英語培訓機構也層出不窮。各種複習資料、模擬試題一遍一遍地做，知識點反覆強化。除了課堂，課外也要充分利用。每天被《劍橋少兒英語》、《劍橋國際》、《新概念》、《英語900句》等各種內容高強度地環繞，學習的目的變成了無休止的考試。但要知道，在高強度的學習環境和心理壓力下，很多孩子的學習興趣很容易被抹殺，一旦考試失利，挫敗感也隨之加深。每每想到這裡，我更願意在我兒子最快樂的年齡，牽著他的手一起在草地上開心地奔跑。

3. 興趣過於分散，變成壓力

「我們先學了英語、舞蹈，後來加了數學、管樂、小主持人……現在孩子每周安排的非常滿，一點不能打亂節奏。就連喜歡的畫畫野沒時間安排。報名前，都徵求了孩子的意見，我希望她比同齡人更多才多藝，未來的競爭優勢會更明顯吧」。9歲Jenny的媽媽如是說。一方面，她很心疼女兒，另一方面她還盤算著要為小升初提前做好準備。每周帶著孩子穿梭在各種興趣班之間，她也常常累得坐在教室外睡著。長期下來，這種疲於奔命的狀態已經因為孩子的「消化不良」、失去興趣而快要進行不下去了。

看過了這些讓孩子皺眉頭的興趣班，再來見識下這樣的英語課堂？

我保證這是你從小到大都特別期待的那種英語課！目前正風靡北京，好多北京小學生都在學。

反正為人父的我，第一次見到這麼開心的課堂，就被震撼了。.

首先，每個小孩在這個課堂上都充滿笑容。要知道，這在我歷年的教育經驗中，這一點可以被稱為教育的最高境界；

其次，效果很明顯，一節課就能看出孩子對英語充滿興趣。

一個叫lily的朋友孩子在一家下線機構學習了快2年，但是很少開口，在這裡上了幾次課後，一次她的媽媽帶她去了一家西餐廳，她特別主動用英語向一名外國的服務員要了水，又問媽媽，你說她能聽懂我的話嗎，這個句子是昨天Andrew老師交給我的。這個故事很好地詮釋了興趣是最好的老師。

最後，課是在家上的！足不出戶，輕輕鬆鬆留下了更多舒適的親子時光。

爸媽們不再擔心天氣和路況因素，別人來回花費在路上的時間和力氣，路上遭遇各種煩心事，而你可以陪伴孩子在家裡輕鬆上課，全部精力都花在課堂吸收上。

正是基於對這個課堂的喜愛和對他們教育理念的認可，這次我為自己的「興趣」任性了一次，放棄了讓很多人羨慕的國際校校長的身份和豐厚的報酬，正式加入了「魔力耳朵」。

來到這裡，我發現這真的是一個有「魔力」的英語課堂。

首先，每一位老師都是美國、加拿大最優質外教。

大多家長選擇外教機構最看重的是有沒有證書、有沒有經驗、發音是否標準，這在魔力耳朵的外教選拔中是最基本的要求。這裡的外教老師都來自美國和加拿大，純正發音，相當於我們的「普通話一級甲等」。平均擁有1000小時以上的兒童授課經驗。國際英語教師資格證更是人手必備。他們還懂兒童心理學和認知行為學，在面對不同性格的孩子時能夠「臨危不亂」，與孩子建立信任，並能激發和鼓勵孩子，課堂管理遊刃有餘。

比如一個叫做Jack的小朋友，因為內向第一次上課不願開口，老師在Warm up環節拿著玩偶和孩子們跟著音樂一起拍手，很快地調動了氣氛。隨後老師讓同班的小姑娘跟他互動，雖然孩子依然不開口，但卻默默按照老師的指令拿起了畫筆連線。這個細小的動作，被老師敏銳地發現了，她立刻給了Jack一個大大的獎盃，為他豎起了大拇指，而孩子也在那一刻靦腆地笑了。隨後神奇的變化出現了，Jack終於開口了，甚至在課程的後半段還知道了搶答。這也是為什麼1對4小班的外教老師要求更高，而同樣是美國人、同樣有證書、同樣的內容，但有的老師課堂讓孩子流連忘返，有的讓人索然無味。

其次，讓孩子一節課就能開口說英語的小班設置

這裡的課程設置是從場景化出發、螺旋式上升的，再通過有趣的互動和內容來加深記憶。

同時，每個班3—4個小朋友的黃金小班設置，比傳統1對1、或者1對多的教學優勢更明顯：既保障孩子們有充分的開口機會，又提供了激發孩子進步的群體意識環境，真實復原了學生之間的互相模仿、同齡交流、競爭合作等重要學習特性。

古代精英階層，如皇子的學習也是如此，一定會有2-3個伴讀。這是數百年來已被驗證最自然的學習模式，魔力耳朵黃金小班完全解決了傳統 1 對 1 模式枯燥乏味，只有跟讀和問答的簡單互動；以及大班模式互動過差等重大缺陷，從根本上確保教學效果。

一個性格內向的孩子，可能會在1對1 的課堂整節課不開口，或是聽不懂老師的指令，老師是沒有任何辦法的，很容易陷入用英語解釋英語的死循環。而小班課能讓孩子們和同齡人一起在比拼和遊戲中快樂學習，特別是對低階的小朋友，同伴的示範和模仿作用對於孩子們適應全外教課堂非常有效。比如有一堂課是講五根手指的。當老師問How many fingers do you have? 當有一個孩子舉起了自己的五根手指，其他三個孩子秒懂，也分別也舉起了自己的手指來示意。這種良性的互動和學習過程也讓孩子的自信心不斷增加。

最後，迪斯尼級精美課件讓孩子全神貫注

魔力耳朵認為，市面上的授課方式大多以「教」為主，而他們把重點在「學」上。首先要創造一個跟孩子平等對話的機會，和孩子一樣的姿態和視角來看這個世界。在孩子的眼裡，世界就應該是一個五顏六色、到處是歡樂的地方。而吸引他們的互動方式也是充滿遊戲感和樂趣的。

魔力耳朵的課件精彩紛呈，有分組pk 、飛行棋闖關、拖拽拼詞、大富翁闖關、迷宮尋寶等數十個競賽環節。孩子們上課興緻盎然。

另外，課件在想像方面做的非常好的。還是以五個手指為例，結合了孩子的認知水平，很形象地把五個手指比喻成一家人：大拇指是Dad finger，食指是Mum finger，中指是Borther finger, 無名指是Sisther finger,小拇指是Baby finger。一家人相親相愛、團結協作，可以說只有真正從孩子的視角出發才會有這樣靈感。

同時，這也是國內唯一黃金小班直播課，學習效果一年頂三年。3節課讓孩子主動開口、3個月見詞能讀、1年自信演講。

如果你們家孩子在5歲-12歲這個年齡段，正是學英語的黃金時期。千萬要抓住這個時機。據說好多北京小朋友已經把課囤好啦。

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