精品 | 懂得漢字背後的故事，才是真正的「識字」脫盲

在看下面的文字之前，請所有家長反思一件事：為什麼胡適、茅盾、豐子愷、梁漱溟、竺可楨、李四光……這些民國一帶文化大家，在各個領域裡都是一座文化豐碑，而這些人兒時的啟蒙讀物又是同一套？這和他們兒時所受啟蒙有什麼必然聯繫嗎？

而且起到關鍵性作用的就是，這些人的情商在兒時啟蒙時，便得到了最優質化地開發。人們一直在研究，這究竟是為什麼？

其實，所有的奧秘，都是萬法歸一：

這種偉大的力量，

就是教育！

想要給孩童一個無限可能的未來，首先要給他一個通往無限可能的梯子。

△這些影響了幾代中國人，甚至影響了中國歷史進程的民國一帶文化大師，就出自於這所中國第一家民辦學校。

這所學校里的教材，也成為了中國有學校以來，第一部真正意義上的教科書。

它所教的漢字，

骨子裡帶著中國先賢的無窮智慧，

讓一帶孩童的潛質，

得到了最優質化、最大程度地開發。

「

在浙江烏鎮茅盾故居陳列室里，存放著一部書，一部由茅盾母親為年少時的茅盾選定的啟蒙教材。

晚年時的茅盾回憶童年生活時，經常會說，是這本書給他帶來了最初的知識和快樂；

無獨有偶，胡適的求學生涯中，也曾有這麼一部書。為此，中年時的胡適還念念不忘專門向人打聽，那書還能否尋得；

在如今上海市澄衷高級中學的校史館裡，存放著一套發黃了的教材，但就是這部教材，讓這所學校成為了上海市第一所著名百年老校。

那這套飽含人文情懷與文人色彩的書，到底包含著古代教育先賢怎樣的特殊智慧？

」

茅盾

胡適

著名學者余世存曾說：

中國人的文化標準中有一條即是認字，故傳統教育中能認字就是有文化的人，因為漢字中有做人的道理，有哲學、心理學、醫學……

余先生所言不虛，但也不盡全面，漢字里還包括了中國人最為看中的倫理道德、海洋學、地質學、生物學、化學、物理學、天體學……不一而足。

但，最重要的卻是，漢字將中國幾千年的智商加以凝練，綜合而成了一張龐大的EQ網，讓每一個中國人從孩童時期，便得以「發矇」，從而「啟智」，最後成「人」。

做到這件事的，便是《澄衷蒙學堂字課圖說》。

《澄衷蒙學堂字課圖說》就完好地保留了中國歷代先賢智慧，並將其科學地加以傳承與發揚。

識字，只是獲得中國智慧的第一步，懂得漢字背後的故事，才能將人性的自我約束、冒險精神、倫理道德等等進行完善（用現代科學來說的話，就是開發了人的情商，可以說孩童時期的情商培養，關係到了一個孩子未來一切可能性）。

古人發矇，與現在的分科教育既有相似之處，卻又有極大地不同，帶有獨特的智慧在裡面，說得白一點，那就是沒有什麼事情是通過漢字教育做不到的：

這本書里有3291個漢字，762幅插圖，內容涵蓋天文地理、自然現象、山川河嶽、地方小志、樂器武器、花鳥魚蟲、礦物金屬、日常生活，動物植物、人文倫理……

選材之廣博，超乎想像。甚至，連生物學、醫學、物理化學等等，盡收其中。

（圖）所謂「語文課本」，其實這套民國版的《澄衷蒙學堂字課圖說》嚴格意義上，就是一本百科全書。

• 
  

  然而，百年第一教科書，為什麼現在的人卻讀不懂了？

時過境遷，老課本的風采依舊，只可惜讀懂它含義的人越來越少了，甚至就連FT中文網專欄作家，著名社會觀察家老愚先生都有如此感嘆：「在《澄衷蒙學堂字課圖說》面前，我像個文盲。」

簡單幾個地名，就能考倒一堆「滿腹經綸」。繁體版原書僅有句讀，單斷句一項，就已經讓當下沒有一定古漢語知識的讀者，麻煩不已了；而地名背後的典籍、出處、由來、文化、歷史等等，都凝縮在了短短几句話中，當代人讀不懂似乎「有情可原」了。

而如今，紫圖圖書「讓中華傳統文化的氣度與尊嚴，完整保留。」的態度，成了《澄衷蒙學堂字課圖說》（白話全解版）的宗旨，這套人人都能讀懂的百年第一教科書。

（圖）新版的《澄衷蒙學堂字課圖說》 白話文版

什麼叫「見微知著」？

孩童還在發矇階段，在認識一個漢字的同時，便已經將其物理、化學特性直接以淺顯、明了的方式學到了：

01

原來，

機器的運作原理是這樣；

02

原來，

輪子的物理學是這樣應用的（同時也讓孩子在幼兒時期便得以知曉中國與外國的差距：我們還在簡單地用輪子做滑車組時，人家已經用到了火車之上）；

03

原來，

銀可以用來做成優質的眼藥水；

04

原來，

銅具有毒性，而其與不同物質混合，就能形成不同合金（宣德爐、青銅器製作原理），將其放在醋中可以產生銅綠（文物鑒定學基礎入門）

……

原來，

這是實實在在的「學一懂百」，

而現在的讀物中，

哪有如此邏輯縝密而知識量龐大而極其優美的程度？

看到這裡，

終於明白為什麼老一輩的學者，

幾乎個個懂文字學、哲學、科學了；

原來，這些知識，

早在啟蒙階段就已如鐫刻一般，

深入他們的知識庫了。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

短短兩句詩詞，讓人一下子對春天充滿了期待。

家禽，是孩童最早接觸的動物之一，那古人是如何讓孩子學「雞」「鴨」「鵝」的呢？

• 
  

  單舉一例

  ：

雞：是「主管」報曉的禽鳥（這種帶有敬意的解釋，是不是可以讓孩子對生命多一份尊敬之心？）……

公雞善於奔走而不善於飛行，吃蟲和穀類，母雞善產卵，所以雞這個種群才能繁衍……

天雞是星宿的名稱。

• 
  

  再看一下現代人對其的解釋：

雄性啼能報曉，雌性生的蛋是好食品。

生物習性沒有了，雞產卵是為了種族繁衍的人文關懷變成了「蛋是好食品」……

難怪，文學大師總是有一副悲天憫人的博大胸懷——

漢字的本來面目，是帶有高情商的，是有血有肉、有情懷與愛人之心的。

（圖）新版的《澄衷蒙學堂字課圖說》 內頁

很多家長都知道，要在春天的時候帶孩子去放風箏，但大多數的家長，是因為別人這樣做了，自己也隨大流跟著做。

其實，在一個「鳶」字里，就飽含了家長必須要知道的兒童養生經：

「鳶是鴟鴞一類的鳥。相傳， 鳶鳴叫就會起風。小孩子剪紙連上絲線放飛到天上去的稱為「紙鳶」，又稱「風箏」。人朝天上看時， 一定會張開嘴巴，這樣做就可以將內熱散出來。」

這就是古人學漢字的智慧。

漢字之所以那麼有意思，就是與其來源於萬物，卻又與萬物相通，如今的人們卻很少知道這一點了。

（圖）新版的《澄衷蒙學堂字課圖說》 內頁

在某些程度上來說，一個漢字其實就是一部「百科全書」：

• 
  

  桃樹、櫻桃、石榴之間的差別是什麼？



• 
  

  鯉，有多少種類？什麼習性？



• 
  

  會不會自相殘殺或吞食同類？



• 
  

  「鯉魚躍龍門」是什麼故事？

  
  

短短的百餘字，還重點突出了鯉魚「不會自相殘殺或吞食同類」的特性，才讓小孩子從小就明白，會什麼教書先生總是會把學童喻為鯉魚了。

（圖）新版的《澄衷蒙學堂字課圖說》 內頁

文人教育，最為看重的就是在智商提升時，是否有足夠的情商教育與之相匹配。

其實，

大可不必專門買一些情商方面的書來「惡補」，

中國幾千年的智慧，

早已凝結在了日常話語、漢字之中，

成為了我們的國人基因。

但畢竟時過境遷，雖說老課本的風采依舊，只可惜讀懂它含義的人越來越少了。

鑒於繁體版原書僅有句讀，單斷句一項，就已經讓當下沒有一定古漢語知識的讀者，麻煩不已了，何況還是孩子。

甚至就連FT中文網專欄作家，著名社會觀察家老愚先生都有如此感嘆：

「在《澄衷蒙學堂字課圖說》面前，我像個文盲。」

讀不懂，就無從談漢字的情商教育。

所以，今天大家推薦的這套

《澄衷蒙學堂字課圖說》（白話全解版）

●完全保留原書版式

●逐一修復原書精美插畫

●完整保留原書書法

●保留原書切音同時加入漢語拼音，增強閱讀適用度

白話全解內容，將原來的古代白話文，全解為當代白話文，這讓閱讀不再有障礙，孩子自己讀也不費力，理解更加透徹。

關鍵是，家長陪讀時，不至於看不懂。

想教出一個專家，首先你要先成為專家。

它給出了一個博大、有序、美妙而鮮活的世界，孩童將因之而展開自己的人生遐想。

情商美育的的翅膀，在孩提時期，便種在了心靈深處，讓他們的未來變得一切都有可能。

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