孩子寫作業總是粗心大意？真正的原因是在這裡！

文/小雪 北京師範大學心理學碩士，青少年心理諮詢師

在我們的留言中經常會看到家長們對於孩子學習困難的困擾，會出現這樣一些現象：

讀課文時漏字,改字；

左右偏旁總寫反，b、d，2、5分不清；

簡單生字怎麼也記不住；

計算題抄數總抄錯；

數學難題會做，簡單的題卻做不對。

也許我們身邊會有很多這樣的孩子

小Q是我親戚家的孩子，一年級時，他寫字就很慢；三年級了，學業任務越來越重，每天的作業都成了負擔。

最基本的生字詞記不住，明明記住了還看錯寫錯。數學考試附加題都能寫出來，但因為寫不完，語文、數學考試總是不及格。

小Q的父母很焦慮，陪著他一遍遍複習，可看著學校每天發語文默寫100分的名單里就是沒有小Q，既難過又著急，也曾為此和他生氣，揍他，可看著孩子已經儘力的眼神，他們也不忍心再說下去了。

他們為什麼會這樣呢？

在思考他們為什麼會這樣之前，我們可以先問問自己這幾個問題：

1. 小時候爬的夠多嗎？

爬行可以鍛煉孩子肢體的協調性。

回想一下，孩子在學習爬的階段是否充分練習爬？爬行不僅可以鍛煉肢體協調性，還能鍛煉對自己身體的控制能力。

有的父母因為怕臟，就不讓孩子亂爬，有些孩子學會了走，父母很開心也沒讓孩子再練習爬，而跳過了爬行階段，自我協調、控制能力就沒有得到充分的發展。

這些孩子坐不穩，坐在椅子上也會東倒西歪。力度控制能力較差，他並不是不想寫到格子里，而是他控制不好自己的手，寫字的時候筆順不正確，字跡很潦草。眼口配合不好，看見的和說出來的也不一樣。

2. 接觸大自然了嗎？

豐富的環境刺激可以鍛煉感受性，平衡左右腦的發育。

孩子小時候是否讓他充分接觸外界環境？0-6歲是孩子發育的關鍵期，豐富的環境刺激可以鍛煉孩子視、聽、觸覺的發展，提高感受性，平衡左右腦的發育。

有些父母因工作繁忙就沒時間陪孩子出去玩，讓他們缺少了和大自然接觸的機會；有些父母希望孩子多學習一些知識，所以對孩子要求過高、限制過多，孩子經常在家裡學習或者穿梭於各種輔導班，從而忽略了感受自己與外界環境的關係。

左右腦發育不平衡可能就會出現對於某類學科偏好，但對於某類學科極其不敏感。例如有的孩子很擅長數學，但對文字就是不敏感，記不住。

3. 學習的節奏對嗎？

每個孩子學習的節奏是不一樣的。

有的孩子上課注意力不集中，對知識掌握的不熟練，所以做得慢，他們寫作業的時候也希望寫好，但是自己不會又不敢說所以寫的就慢，害怕家長說他們，所以就會更加緊張，更加影響正確率。

4. 和老師同學的關係怎麼樣？

不良的人際關係會讓孩子處在焦慮的狀態。

小學生的學習興趣在於是否覺得學習好玩，是否覺得在學校好玩，所以進入小學後的適應情況、和老師、同學的關係，對學生至關重要。有些孩子成績一般，但是他們也想要進步，獲得老師和同學的認可，所以他們自身的學習壓力很大，就會表現出，越想做好越做不好。

故事在繼續

有一次我跟小Q聊天，他告訴我，每次默寫不得滿分，自己也覺得很丟人，就算老師不說什麼，班裡的同學都會嫌他笨，有時自己考好了，班長、學委主動來跟他說話，鼓勵他，他可高興了！

影響的原因會有很多，但不論哪種原因，我們又能做些什麼幫助孩子呢？

如何幫助孩子呢？

1. 玩一些手部精細動作的遊戲，鍛煉孩子眼、口、手的配合。

玩一些粘土、拼圖、剪紙、樂高、木工等手部精細加工的遊戲，鍛煉手部肌肉群的發育，讓孩子的手更有力量，讓孩子可以更輕鬆地控制自己的手。讓孩子在平時寫作業的時候，把看到的、寫出來的念出來，鍛煉眼、口、手的一致性。減少其錯看、誤讀、漏寫的情況。

2. 帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。

家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。

比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。

還可以與孩子動手一起做實踐體驗：種種豆芽、養養小番茄、為小動物搭個窩等等，在活動的過程中，不僅能開闊孩子的眼界還能豐富他們的感性認識，讓他們在娛樂中提高學習興趣。

隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，並鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。

3. 與孩子創造一些獨特的學習方法。

生字記不住，可以與孩子一起創造新的記憶方法，幫助孩子記憶。比如給字編故事、畫畫等，「忍」，心上有一把刀，刀割破了心，有一個小傷口，好痛，但是男子漢沒有哭，我們忍了。讓學習變得更有樂趣，而不是枯燥地死記硬背。

4. 做孩子堅實的後盾，幫助孩子減壓。

手指的抓握能力、自我控制能力會隨著孩子年齡的增長、成熟度的提高逐漸變強，作為父母我們也要耐心。父母角色的選擇直接會影響孩子的心情，父母是站在老師那一邊指責孩子？還是站在孩子身邊理解支持孩子？對於孩子來講，前者無論在家還是在學校，自己都是孤身一人；後者至少有爸爸媽媽的理解。

每個孩子都有自尊心和上進心，當他學不會、學不好的時候，最難過、最著急的一定是他，但並不是每個孩子都會表現出努力學習的樣子，有的孩子會表現得無所謂，因為他們害怕自己做不到，再一次失敗。其實他們在這個時候最需要父母的鼓勵和安慰。

現在的小Q

後來小Q的父母接受了現實，調整了自己的態度。小Q寫作業再慢，他們之中一人一定會陪著他，不催他，默默地陪著他寫作業。也不會埋怨他害自己睡覺晚，記不住的字大家一起想辦法。

經常帶著他出去玩，博物館、植物園、種花種樹，組裝模型、寫毛筆字等等，漸漸又過了一個學期，小Q寫作業的速度越來越快了，每次考試也都能寫完，並且考到80分，語文老師還誇他作文寫得也越來越好了。

雖然小Q現在還有很多的進步空間，但我相信這段努力的經歷將成為他們一家人的回憶。每個孩子發展的節奏都不一樣，學習的能力也是一樣，有快有慢。我們除了等待孩子的成長，還要陪伴孩子解決他現在所遇到的困難，因為我們是一家人！