清明節，如何對孩子進行生命教育？

【導語】清明節之際，不可避免地要提到死亡這個話題。孩子可能會問起，「人為什麼要死亡？」「人死了之後會怎麼樣？」此時，我們該如何回答？讓孩子過早接觸死亡這個話題，是否會引來悲觀和絕望？

專家：格格媽（崔華芳），專職於兒童心理與家庭教育。中國家庭教育高級指導師，寧波市家庭教育研究會會員，中華家庭教育志願者浙江省負責人。太陽花繪本館創辦人。

帶孩子掃墓其實也是直面死亡的一種做法。適宜地向孩子解釋死亡，讓孩子學會接受死亡，不懼怕死亡，這其實也是樂觀面對生命的一種態度。

怎麼科學地告訴孩子什麼是死亡？

面對「死亡」這個必須面對但誰都不願意提及的話題，大人們應該如何跟孩子溝通？

浙江省立同德醫院臨床心理科主任徐方忠說，少年兒童對死亡的認知，根據年齡，家庭教育的不同和外界因素的影響，表現也完全不一樣。

嬰幼兒期間

　　用比喻法解釋

　　對嬰幼兒(0-4歲)階段的孩子來說，剛把吃喝拉撒和說話學會的他們，對「死亡」沒有概念，也很難明白死亡的概念，只能從爸爸媽媽嘴裡知道，死亡是件不好的事，不開心的事。

　　這個階段，家長可以用一些比喻擬人的方法解釋「死亡」，比如可以把孩子心愛的玩具比喻死亡，玩具壞了，沒法恢復了，就是死亡了。也可以把死亡比喻為人生很厲害的病，救不活了，要離開很長一段時間了，家裡有老人去世時，就可以這樣告訴他們，讓他們對死亡有個粗淺的認識。

　　幼兒園期間

　　死亡教育能提高危險認知的能力

　　對於幼兒園(4-7歲)階段的孩子，這時他們 已經有了一定的社會認知能力，在家長們的教育下，能辨別一些最基本的是非。孩子們已經慢慢學會思考，一味的用比喻舉例子的做法，孩子反而要被弄混了，這時父母首要做的「生命教育」，就是告訴孩子，死亡是一件很危險的事，並培養好孩子的安全意識，這是非常重要的。

　　「雖然人有本能對危險認知的能力，國外也曾做 過實驗，把嬰兒舉到懸崖邊時，嬰兒的心跳明顯加速，但這些生理上的反應不足以保護孩子的安全。」徐主任說，孩子們對許多潛在的危險是沒有認知的，比如孩子 們走到河邊，知道河水很涼快，就會慢慢往河中間走，但孩子並不知道河中間很深，很危險，然後就溺死了，把危險教育做好，孩子看到河水就會恐懼，就不敢往河 中間走。

　　所以這個階段，「生命教育」的首要目標就是安全，要告訴孩子，危險的東西很疼，不能去碰，哪裡有危險，都要說清楚。

　　上了小學的孩子

　　教育他們用科學的方法看待問題

　　上了小學(7-13歲)的孩子，他們已經具備一定的獨立性，和成年人一樣有悲傷的情緒，就像葉女士兒子一樣，會思考，會判斷，什麼是死亡？死亡是什麼？

　　這時，家長就不能拐彎抹角，用比喻舉例混過去，應該面對孩子提出的問題，用科學的角度，讓他們以科學的眼光來看待這件事。

　　「可以帶他們去自然博物館，科技館，看看人是如何出生，長大，老去，死亡，平靜地告訴他們，他們就不會害怕，反而會欣然接受。」徐主任說，不過，家長們切記，和孩子們表達「死亡」的言論時，千萬不要去嚇孩子，不要讓他們對死亡產生過度恐懼感。

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