豆瓣8.7，這部根據真實事件改編的電影很恐怖

今天要說的這部電影，很恐怖。

根據1967年4月，美國加利福尼亞州克柏萊中學發生的一起真實事件改編而來。

《浪潮》

Die Welle

賴納?文格爾是一位高中老師，他所在的學校正在舉行「國家體制」主題活動周。

由於最喜歡的「無政府主義」課程被另一位老師捷足先登，他只好選擇教授「獨裁統治」。

課程為期5天，不是什麼重要的選修課，很多學生也不過是為了學分打個醬油。

文格爾即將面對的這群學生，也各有各的缺失，也各有各的性格。

像是蒂姆，性格內向，不善於與人交流，經常被欺負，存在感極低。

缺乏歸屬感，總是一個人的他，一直希望有自己的朋友圈，有幾個要好的兄弟一起。

為此，他經常會給予其他男生小恩小惠，試圖通過這種方式融入進去，甚至不惜冒險運毒而分文不取。

「送給你們的」

「大家都是兄弟」

麗薩，易緊張，缺乏自信，比起容貌和成績都更為矚目的卡蘿，總顯得自己像是一枚平凡的綠葉。

馬爾科，卡蘿的男朋友，遇事衝動，缺乏團隊精神，親情的嚴重缺失，讓他對家庭的溫暖極度渴望。

所以，他總是樂於跑到卡蘿的家中，跟卡蘿的爸爸聊天、看比賽，或是感受家人一起用餐的其樂融融。

就像現在很多未成年人面臨的問題一樣，不是「我想要的我都有，卻時常感到無聊」，就是「生活沒意思，缺乏奮鬥的目標」。

亦或是，因為差異、高低、優劣這些標準，不能很好地融入當前的生活、學習環境中去。

而文格爾的出現，對這些學生來說，恰恰形成了一個契機。

第一堂課，面對文格爾的提問「你們覺得獨裁統治，在德國不可能重演是不是」？

學生們，給予了否定的答案。

文格爾靈機一動，決定在這間教室開展一場試驗，驗證問題的答案。

獨裁統治，是指一種政府形式，即由一個擁有無限威權的統治者，在不受法律及傳統的制衡下，以個人意志來進行統治。

奴隸制、封建制度下的君王，帝國主義國家元首希特勒、墨索里尼這些，都算是獨裁的代表。

所以獨裁統治成立的前提條件，是要存在一個權利至高無上的統治者。

而在這間教室里，文格爾顯然就是那個統治者。

統治者做出的第一項改變，就是教室內的布局。

這是之前的。

這是之後，一行行一列列。

為了樹立統治者應有的權威，發言必須站起來，沒有允許不得隨意發言。

作為一個集體，要具有一定的辨識度。

名字。

標誌。

統一的服裝和內部專用手勢。

集體精神得到強化，增強成員的歸屬感，尤其是在心靈方面存在缺失的成員，更容易得到填補。

消除因種族、成績或者外貌帶來的差異，每個人看起來差不多，同為平等的個體。

蒂姆再被欺負時，得到成員的聲援。

原本不善言辭、略微自卑的麗薩，在沒有太多差別的集體中，更加自信。

之前混跡街頭的混混們，在組織中找到目標，開始思考有意義的事情。

包括文格爾自己，和妻子之間的學歷差異，在學校的不受重視，在這場實驗中得到極大的心靈滿足。

那麼，好的改變，就意味著「浪潮」存在的合理性嗎？

就像罌粟，它可以作為觀賞植物，其提取物是多種鎮靜劑的來源，同時又不可否認，它也是毒品。

比毒品毒害身體更恐怖的事情，無異於精神上的絕對控制。

從集體精神的灌輸，使成員無形間認可集體的存在，並認真投入其中。

「浪潮」的試驗，做的就是這麼一件事情。

而這樣的「浪潮」，不止是存在於電影中，也存在於真實的歷史中。

1967年4月，美國加利福尼亞州的克柏萊高中，教師Ron Jones為了讓學生理解法西斯主義，進行了一場實驗。

五天時間裡，向學生灌輸紀律性和集體精神，很快，事態的發展就失去了控制。

從星期一命令學生，端正坐姿，抬頭挺胸直背，雙腳平放，雙手背後。

速度訓練，一遍遍重複起立、坐下。

讓教室外的學生，在信號發出後，立即跑回座位坐下，當時Jones記錄下的時間是5秒，高效無聲的5秒。

當星期二來臨，學生們遵守著之前的規則，安靜，且坐得筆直，眼神統一注視著他們的老師Jones。

導演丹尼斯·甘塞爾在影片中將事件發生地美國，換成德國，產生過納粹的德國。

透過色彩，展現著獨裁的區別。

白色與紅色。

卡蘿不喜歡白色，沒有穿白襯衫，第二天出現在教室里，彷彿成了一個異類。

印象很深刻的一幕，是卡蘿讓媽媽對目中無人的弟弟多些管教和要求時，媽媽說出的那句話：

你的弟弟應該自己去探索處事的界限。

規範的合理，是不讓個體喪失自己探尋人生可能性的權利，同時也不該泯滅個性。

心靈的控制，比身體的控制更恐怖。

聽起來，獨裁是一個遙遠的政治名詞。

可如果存在孕育的土壤和條件，有時候，它離我們其實一點兒也不遠。

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