「鰲峰亭」讀書會養成記

清明節前的一個周末下午，一批年長的老爺爺、老奶奶湧進了福州教育學院附屬第二小學（簡稱二附小）的教學樓通道，他們在孩子們的幫助下，七手八腳地搬來了一個個小書架。這些老人年過花甲，但都興緻勃勃，要在第二天學校的讀書節前布置好「家庭個性書櫥」，上面分別列出「爺爺讀的書」「爸爸讀的書」「我讀的書」，展示祖孫三代的閱讀書目和各個家庭的閱讀小故事。琳琅滿目的小書架出現在學校廊道的各個角落，引起師生和家長們熱烈圍觀，成為學校一道亮麗的風景線。這也是二附小常年堅持讀書、建設書香校園的一個美麗瞬間。

福州教育學院附屬第二小學位於名人輩出、儒風長存的鰲峰坊，清代四大書院之首的「鰲峰書院」遺址就在校內，至今校園內還有「鰲峰山」「鰲峰亭」「鰲峰碑」，愛國英雄林則徐小時候讀書的地方就是「鰲峰亭」，可謂人文積澱深厚、書卷之氣濃郁。2015年，學校對鰲峰文脈源流進行梳理，挖掘了系列讀書成才故事，那些讀書報國、讀書修心的傳奇人物成為了孩子們勵志的榜樣。近幾年來，學校秉持書院之風，傳承鰲峰精神，積極營造「共讀悅讀，厚學厚德」的濃厚氛圍，探索出「從課堂引讀到學生悅讀，從師生共讀到家校齊讀，從學校領讀到社區助讀」的讀書模式，辦學質量取得顯著成效，成為福建省首批示範校、福州市窗口學校。

2015年7月，學校首創「鰲峰亭」讀書會，推動師生真讀書、讀好書。兩年來，在讀書會導師——教育部特聘中小學校長培訓專家黃家驊博士指導下，不斷創新模式，積累了一系列以「共讀」為典型特徵的經驗。

1.班子引領，教師「共讀」。書香校園重在有人引領，薩大慶校長等領導班子成員帶頭與教師們共讀經典，中外教育經典著作成為師生喜愛的案頭書。學校多次舉辦氣氛高雅的讀書會，老師們走進國學，漫談文化，感受讀書的愉悅，還舉辦了語文、數學等學科專業閱讀分享沙龍，邀請福建師大潘新和教授、王永教授等作為導讀嘉賓。讀書沙龍促進了學科教學的跨界融合與實踐創新，提升了教師學科素養和專業化水平。讀書改變了教師心態，也改變了教師們的專業發展視野。教師從原先的被迫參與、被迫閱讀、被指定發言的消極狀態，轉變為現今的自覺參與、主動發言、享受閱讀的積極狀態。陳凱平老師感慨地說：「在別人不讀書時我們啃書，在別人讀死書時，我們讀活書！讀書講述個人的教育故事，讀書分享個人的教學主張，讀書解說學生核心素養的構建。這種讀書有意思。」

2.教師引領，學生「共讀」。教師的榜樣力量是無窮的，教師的專業引領更是非常重要的，學校的每個班級在每周都開設一節閱讀課，師生共讀一本書，探索整本書閱讀的策略和方法，創設閱讀「八大秘密課型」：靜讀課、聽讀課、誦讀課、推薦課、班級讀書會、周周悅讀會、創意讀寫繪、故事家族故事課。「八大秘密課型」使課堂閱讀形式不拘一格，經過訓練和浸潤，孩子們具備了把書讀厚、讀廣、讀深、讀精的能力，作文能力和語言表達能力都有不同程度的提高。

另外，「鰲峰亭」讀書會還利用秋季開學之機，開展「開學第一課」專題閱讀活動。藉助校門口的「鰲峰坊書城」，讓老師帶領學生走進書城，在琳琅滿目的書海中遨遊，和學生一起讀繪本、講故事、談感受，從而突破課堂，突破教材，拓寬閱讀領域，拓展閱讀空間，讓孩子們享受閱讀的快樂和成長的幸福。

3.名家引領，老少「共讀」。2015年12月，學校邀請到著名作家趙麗宏與學生共讀分享《童年河》。孩子們侃侃而談自己喜歡的書中人物，分享做過的各種童年趣事傻事，趙麗宏也親切地和孩子們聊起自己的童年經歷和創作初衷。對學生們來說，和作家如此近距離地交流，這種經歷既難得又難忘。他們把閱讀《童年河》的感悟、收穫製作成一幅幅書畫作品、一張張精美的明信片，編集成冊贈與趙麗宏。趙麗宏真情袒露：「這是我所參加過的讀書分享會中最好的！今天我被感動到了，謝謝二附小，在這裡讀書的孩子一定是幸福的！」

2016年4月，學校邀請到台灣著名詩人林煥彰，開啟「紫鈴鐺的約定」詩會。通過吟誦、童詩情景劇、課本劇、自創詩朗誦等形式，演繹出詩的意境和美好。有道是，「靜雅校園浴書香，詩香致遠氣自華」，學生們讀詩、寫詩、畫詩，將自己的感悟、想像化作筆端的線條和詩句。有詩的陪伴，孩子們的童年更加豐盈美好；有詩的春天，二附小的校園更添書香雅韻。

4.學校引領，親子「共讀」。家長陪同孩子一起閱讀，對培養孩子的閱讀、養成良好的習慣起著非同一般的作用。入學第一次家長會上，學校通過《給家長的一封信》，邀請家長參與到親子共讀的活動中，並安排教師和家長共讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，借力繪本，緩釋家長焦慮，增強家校合力。藉助微信群參加「百班千人」閱讀計劃，教師、家長、學生跟隨全國導師團的導師在線上同步收聽直播，實現同一時間師生、親子同步閱讀。針對孩子在習慣養成方面存在的困惑與難點，2017年4月，「鰲峰亭」讀書會開展「家校共攜手，讀書明心性」家校閱讀專場活動。40位家長和學生共讀《不磨蹭才會效率高》一書之後交流分享，學校邀請到書的作者香櫞、心理研究專家謝維興到現場，和家長孩子一起面對面交流如何轉變孩子磨蹭等不良習慣，探討小學階段良習養成問題。親子共讀分享，為家長解疑釋惑，也為孩子健康可持續發展打下了堅實基礎。

5.聯盟引領，合作「共讀」。二附小是福州閱讀聯盟單位的成員之一，為拓寬老師們的閱讀視野，「鰲峰亭」讀書會主動邀請閱讀聯盟單位成員共讀分享。2015年7月，教師們走進位於三坊七巷的「耕讀書院」，與「耕讀書院」的院長陳章漢、陽光國際學校的老師們一起閱讀《教育與腦神經科學》一書；2016年12月，邀請福州閱讀聯盟盟主、913汽車音樂頻道的主持人雨竹來到學校，共讀分享《羅恩老師的奇蹟教育》。老師們提煉了自己的教育觀點，講述了動人的教育故事，分享了獨到的閱讀體會。在思想的碰撞中，涵養了教師們的教育情懷，詮釋了富有學理的價值取向。重慶、河南等地的跟崗教師與影子校長等參與了讀書會，對二附小開展的讀書活動讚不絕口。

如今，二附小常態化、制度化的閱讀活動取得了顯著成效，學生的語言素養與閱讀習慣不斷提升。2015年，學校被市教育局評為「最美書香校園」，並獲「泰禾杯兩岸中小學生作文大賽」優秀組織獎。學校正在拓展「校社共讀」「校校共讀」「警民共讀」等形式，讓「鰲峰亭」讀書會為建設書香社會作出貢獻，營建「巷南巷北讀書聲」的昔日盛景。

（作者高玉，系福州教育學院附屬第二小學黨總支副書記、副校長）

《中國教育報》2017年05月22日第11版

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