孩子不肯打針怎麼辦？兩個手指解決問題！

哄孩子打針真是一個大難題，常常全家上陣出一陣大汗，還搞不定，最後不得不護士家長一起按住才紮上針。有沒有好辦法讓孩子乖乖打針呢？我們請中山大學孫逸仙紀念醫院兒童神經專科主任羅向陽教授來給大家支一下招，用兩個手指便可引導孩子聽話。

分析：家長不知道怎麼教

從表面上看孩子就診只是發燒、扁桃體化膿，實際上這暴露了孩子的心理問題：膽怯、任性、固執、偏激。許多家長只看到問題的表面，看不到問題的實質，不知道孩子應該怎麼教。

軀體問題感冒、發燒容易被家長注意到，家長常常很重視，有時甚至表現得過分緊張。但普遍地，家長忽略了孩子在成長過程中存在的心理行為問題，一方面因為心理問題來得隱蔽、來得緩慢，形成後普遍當成人的「個性」。 另一方面是心理問題在相當一段時間不會激化。殊不知，隨著社會的發展，人的個性的解放，心理問題激化導致極端事件的情況已越來越多地見諸報端。而且，心理問題常常是影響終身的。

世界衛生組織早在1947年就明確提出了健康的概念——「健康乃是一種軀體上、心理上和社會上的完滿狀態，而不僅是沒有疾病或虛弱。」人們都知道，身體健康是成功的重要因素，而心理健康不單是構成健康的要素，更重要的是心理健康本身就是構成個人能力的要素以及和諧社會的要素。

因此正視和重視孩子成長過程中的心理，正確得法地培養孩子良好的心理素質，及時有效地化解孩子成長過程中產生的心理問題，是每個家長、每個教育工作者乃至整個社會都應該關心的大事。

在認識到兒童心理問題的重要性後，如何教育孩子的問題就僅僅是一個方法學的事。

但要每個父母能夠掌握並應用心理學範疇的方法和技巧，不能說不是一門難活，難怪很多父母都說「教育孩子真難」。但這活兒再難父母都必須面對，還真不能代辦。

對策：正確運用大拇指和食指

根據多年臨床教育經驗，羅向陽教授說，教育孩子的方法歸根結底一句話：正確運用好你的兩個手指——大拇指和食指。

遇到孩子的進步，哪怕是一點點進步都要積極表揚，表揚要由衷發出，要大張旗鼓；表揚要一貫性、要經常性、要毫不吝惜。就算是孩子一無是處，也要善於在缺點中發現長處，比較其老是犯錯誤，少犯錯誤就是進步。

此乃大拇指也，大拇指是表揚、讚許，更是鼓勵和支持，用大拇指給孩子以鼓勵、用大拇指給孩子以信心、用大拇指給孩子以克服困難的勇氣、用大拇指給孩子以持之以恆的毅力、用大拇指給孩子以不斷進取的動力。在西方，你會經常見到互不相識的人，在看到他人良好的言行或舉動，甚至漂亮的衣著，由衷地伸出大拇指，我們在家庭里對待孩子更應該是這樣。

遇到孩子故意挑釁原則、故錯重犯時要及時予以批判，這裡用批判而不是用批評，強調的是要深刻、要系統、要在理、要義正詞嚴；遇到原則問題不能隨便妥協，不能態度曖昧、輕描淡寫。當然批判的手段一定是事態嚴重的時候用，要少用，要就事論事，不能大蓋帽，不能秋後算賬。

此乃食指也，食指是指示、是命令、是規則、是威嚴。豎起食指，令行禁止。

羅向陽教授舉例說，就開篇的那個故事，可以挑出幾個拇指和食指來：

拇指：整體上能配合醫生看病，是一個很大的進步；

拇指：第一次能夠勇敢接受醫生的壓舌板檢查是一個歷史性的進步；

拇指：最後打針都不怕了，真像個勇敢的男子漢。

食指：口腔要看，壓舌板要用。人家小朋友能用，你為啥做不到，不能讓步！因為這不需要你主觀付出太大的努力，不需要你有多強的能力和技巧，不存在難度問題。

一句話，你是做得到的，而又應該做的，所以必須做到。當然大人應該運用心理暗示讓孩子消除膽怯，自覺接受原則。最後他在比較打針和壓舌板兩者後勇敢地選擇接受。千萬不要像那位父親那樣在事情的結尾給孩子一個「膽小鬼」的大蓋帽。

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