鋪就「種子教師」成長之路

作為教育部、財政部「中小學教師國家級培訓計劃」的承擔單位，荊楚理工學院在培訓中堅持實踐取向，讓受訓教師在實踐和反思中提升教學能力、教研能力、培訓能力，打造一支「用得上、幹得好」的教師培訓團隊，探索出行之有效的課程體系和培訓模式。

頂崗實習與國培對接，讓教師培訓學得安心

當前，鄉村中小學普遍存在既亟須通過培訓提高教師素質，又要解決人力緊缺、教師工作任務繁重難以離崗培訓的「工學」矛盾。荊楚理工學院院長譚曉明提出「讓每一位基層教師在家門口就能接受高質量培訓」的理念，創新思路，將師範生頂崗實習與國培工作無縫對接。

「把在校師範生頂崗實習和國培計劃結合起來，讓實習生這個『蘿蔔』去填參訓教師崗位這個『坑』，既保證了在校師範生教育實習的順利實施，又解決了國培學員的後顧之憂。」荊楚理工學院國培項目執行負責人、小學教師培訓首席專家劉本武說。

自承擔國培項目以來，學院已選派1000多名師範專業學生到湖北省有關縣（市、區）開展頂崗實習工作。

機制的創新，解決了培訓與日常教學工作的時間衝突，使國培工作得以順利、高效開展。僅2016年，荊楚理工學院就承擔了三類國培、省培項目（集中研修、置換研修和幼兒園教師培訓），涉及小學語文、小學數學、小學美術和幼師師德4個學科，開辦了5個培訓班（小學數學持續提升班、小學美術持續提升班、小學語文置換研修班、小學數學置換研修班和幼兒園教師師德培訓班），共培訓學員345名，輻射湖北省21個縣市區。

「通過培訓，學員的學科教學能力、學科教研能力和學科培訓能力得到提升，實現了從傳統教書匠向學習型教師轉變，從經驗型教師向教學研究型和業務培訓型教師轉變，從普通小學教師向基礎教育專家轉變。」荊楚理工學院副院長王學民說。

培育「種子」教師，提升培訓能力

湖北省恩施市硒都民族實驗小學數學教師羅志碧是參加過荊楚理工學院小學數學置換研修班培訓的學員。經過培訓學習後，他站上講台，為來自恩施、孝感、蘄春等地的80名國培學員上示範課「認識小數」。他縝密的教學設計、流暢的教學過程、良好的教學基本功贏得了學員們的讚譽。荊楚理工學院「國培計劃」小學數學首席專家徐東星在聽完這節示範課後，評價道：「對比以前上過的展示課，經過團隊集體備課和專家指導，羅老師在教學細節的處理上更加成熟，課堂組織實施能力明顯提高。」

今年的小學數學置換研修總結提升階段，學校給羅志碧發了聘書，請他「回娘家」給師弟師妹上示範課。像這樣的往期種子教師「回娘家」上示範課不是個例，學院2016年遴選的兩個影子基地——恩施市實驗小學和硒都民族實驗小學挑選的小學數學「影子指導教師」，有相當一部分就是2015年的國培學員。

如今，通過置換研修培訓，每個縣的優秀學員組成一個團隊，承擔起「送教下鄉」的工作。在2016年的小學語文置換研修班蘄春縣培訓團隊中，就湧現出教學能手宋彩霞、校本研修行家童贇、課題研究組織者徐凌、培訓方案設計者葉香軍、課程開發先行者田院球、信息技術能手程雷等一批先進典型。

打造團隊，分工合作，發揮國培學員示範引領作用和教師培訓作用，已經成為湖北省國培項目縣的經驗做法。2015年，荊門市沙洋縣教育局依託「國培計劃」，遴選132人培訓團隊，並在此基礎上，選聘40名沙洋縣首批教育培訓師。2015年、2016年該縣送培團隊赴13個鄉鎮20所中小學、8所幼兒園開展送培活動，涉及中小學語文、數學、英語、體音美等全部學科，參訓學員2000餘人次。

學以致用，提升教研能力

荊楚理工學院以「校本研修」為抓手，採取集中研修、小組合作、個人反思，以及「名師工作室」等方式，提高了農村小學教師專業素質，推動了農村小學教育的可持續發展。

「根據我們的調研，大多數學員以前從未接觸過或者很少開展論文寫作和課題研究。」劉本武說，「而課題研究能力、教研論文寫作能力是研究型教師的基本素養，是開展教師培訓的重要基礎。」荊楚理工學院通過舉辦專題講座、聘請校內外專家擔任「教研導師」等方式，指導學員開展課題研究、論文寫作和答辯，增強了學員的教研意識，有效提升了學員的教研能力。

2016年11月，荊楚理工學院承辦的「國培計劃（2016）」——集中研修項目省外持續提升培訓在湖南師範大學舉行。在小學數學學員培訓中，洪湖市實驗小學的湯麗老師與來自洪湖、松滋、長陽、秭歸、恩施、來鳳6個縣市的學員代表分享了該校的「校本研修六部曲」，即基於課堂教學、專家指導、同伴互助、校際合作、專業發展、網路平台的6種研修方式，讓學員們深受啟發。研修期間，學員的足跡遍布「長株潭」城市群的3個城市。在株洲市田心高科技開發區九方小學，湖南名師——株洲市九方小學校長、特級教師彭小英的「名師工作室」輻射全市、引領全區、帶出一批優秀教師的經驗使大家深受啟發。學員董意柱在現場交流中感慨：「名師工作室的作用不可估量啊，一個工作室帶出了十幾個校長、副校長和那麼多優秀青年教師，我們回去以後一定要儘快把工作室建起來。」

目前，湖北恩施市建立了「實驗小學名師工作室」，秭歸縣成立了「鄧梅名師工作室」。工作室的建立對促進當地教師業務水平和教研能力的提升發揮了積極作用，一大批教師申報了省、市級教學研究課題。

（作者：余敏，單位：荊楚理工學院）

《中國教育報》2017年05月24日第11版

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