靜心守望教育熱土，關於教育情懷，這位校長這樣說！

最新 05-25

十堰家長、學校最關注的微信

來源/十堰日報教育周刊

責編/王勇編輯/李炎

作為一個老師，

他是學生眼中的「好老師」，老師眼中的好榜樣；

作為一個校長，

他是學校發展的領航者！

他就是茅箭區實驗學校校長徐慧明！

走進茅箭區實驗學校校長辦公室，陣陣墨香襲人，毛筆、硯台等文房四寶引人注目。繁重的工作之餘，在辦公室揮毫潑墨是校長徐慧明最好的放鬆方式。

徐慧明說：「寫毛筆字，可以除浮躁，讓人心寧靜下來。從事學校管理工作，難免勞心、勞力，要懂得適當調整內心的一根弦……」

學生們把製作好的作品送給徐校長

優秀的教師團隊，不斷學習、進步！

從城市到農村，再從農村到城市，

面對巨大的城鄉教育差別，

徐慧明這樣說！

18歲中師畢業就走上了講台，至今已經29年！在此期間，一批德高望重的老教師不僅教我如何帶班、教學生，更讓我學到許多做人做事的道理，這讓我終身難忘！

2006年，我從文錦學校調至大川學校當校長，從城市到農村，當時感覺從沒見過如此貧窮的學校，學生都是寄宿生，有的學生家離學校需要步行5小時，多數學生連一個星期10元至15元的生活費都交不起。2012年，我又調回城區，到武當路小學擔任校長。2016年8月任茅箭區武當路小學校長，2016年8月至今任茅箭區實驗學校校長。

（送課下鄉，城鄉一家親）

從城市到農村，再從農村到城市，我感覺城鄉學校的差別在於學校文化的差別。農村學校地處鄉村，大自然與校園可以互融，那麼學校文化的著力點要放在寄宿文化上，這可以讓學生有家的感覺，少些說教，多些溫馨。城市學校由於少了鄉村美景，就要在校園文化上多著墨，讓校園的每一處都有教育的身影，少些浮躁，多些內涵。

29年教師生涯，

6年的副校長、11年校長，

關於學校管理與教師工作的不同，

徐慧明這樣說！

（教師團隊研學之旅，讓教育更上一層樓）

對於我來說，我最喜歡學生們稱呼我徐老師。當教師要學會了解學生，因材施教，當校長要學會了解學校，像醫生看病一樣，對症施治。比如，當初在大川學校，管理者就要懂得從學校、學生、老師最需要處做起，學生連最基本的溫飽問題都解決不了，談何好好學習天天向上？再談學校教育教學質量的提升就更是鞭長莫及的一件事。無論當校長，還是當教師都要注重學習，從生活中學習教育的智慧，從理論中學習教育的方法，要做到胸中有學校全局工作，眼中還要有個體學生差異。

當時，武當路小學周邊路況複雜，學生上下學有很多交通安全隱患，「生命教育」這一課題就順勢而生了。學校就從創建「省級交通安全示範學校」做起，成立了全市第一個模擬交通安全教室，在模擬的狀態中，交通安全知識很快被學生掌握。

對於茅箭實驗學校，

他提出了自己的系統性思考！

（優秀的教師團隊）

徐慧明：茅箭實驗學校是茅箭轄區的大型學校，由小學部、初中部構成，管理這樣的學校必需使出洪荒之力。現在我正在思考學校五年規劃目標。工作中，我喜歡在學校到處走動、觀察，我發現茅箭實驗學校的老師非常優秀，聽他們講課，看他們做教育，有一種大珠小珠落玉盤的感覺，個個老師都優秀。管理學講，優秀團隊勝過優秀個人，我現在正在構建一套系統，希望這個系統成為一根線，把珍珠般的老師們串起來，形成一個優秀的團隊。

關於心理健康教育，

關於傳統文化，

徐慧明都有著自己獨到的見解

（三八節主題感恩活動，感恩父母，感恩社會）

徐慧明：古人說，相由心生。比如有人看上去面相和善，和善來自於心靈。比如穿衣整潔、行為適宜都是健康心理的體現，也就是說心理健康教育的成果應該體現在良好行為習慣上。我校現在正在推廣的文明禮儀教育、行為習慣教育等課程，其實都是在進行心理健康教育。

我覺得傳統文化教育就是生活教育，我小時候接受的就是傳統文化教育。《弟子規》是傳統的童蒙養正讀物，字字句句都蘊含傳統教育大哲理，故不能一讀了之，要做到才能得到。現在我校倡導學生從一言一行中落實《弟子規》，比如要求學生做到「步從容、立端正、寬轉彎、勿觸棱」等，這一方面教育了學生如何保護自身安全，另一方面把禮儀文明的種子播進孩子的心田，從目前落實情況來看，效果很好。