親子教育 讓孩子試試又何妨

小女兒拿著黑色的畫筆過來問我，你能幫我在臉上畫個圖案嗎？

（圖片來自網路）

我感到奇怪，你願意塗得黑黑的，變成一個黑人小寶寶嗎？我以為她會回答，不願意。結果他說願意，就是要讓你畫嘛。沒有辦法，我只要取過畫筆，在心中盤算了一下，然後在她額頭中央畫了一顆「美人痣」以及幾條花紋。小女兒等我畫完之後，拿著鏡子照了照，表示非常滿意。

不過，她表達滿意的方式有點讓人受不了，就是要求在我臉上同樣畫上「美人痣」。跟她「斗」了半天，最終還是以我作出妥協為收尾——她同樣在我額頭中央畫上了一個黑黑的點，然後把鏡子推到我面前，讓我好好看看有沒有需要改進的地方。我連忙說已經足夠完美，不需要再改了。

這件事情發生在幾個月前，而昨天參與幼兒園群中的家庭教育話題「避免做全能家長」的討論，讓我記了這段「往事」。不做全能家長，其實核心的一點就是讓孩子什麼事情都去試試，試試有何妨？試試又何妨？孩子只有在不斷嘗試中才能摸索到成長的正確道路和方向。

不過，「試試又何妨」，說起來是比較容易的，但真正做到卻有很大的難度。難度的核心在於，父母能始終以成年人的心態和視角來與孩子相處，與孩子始終保持平等的關係，給予孩子足夠的尊重。

中國人的傳統教育中始終缺乏對民主平等的生活方式的訓練。在《論語註疏·季氏》中記載有這樣一則典故：陳亢問於伯魚曰：「子亦有異聞乎？」對曰：「未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：『學詩乎？』對曰：『未也。』『不學詩，無以言。』鯉退而學詩。他日又獨立，鯉趨而過庭。曰：『學禮乎？』對曰：『未也。』『不學禮，無以立。』鯉退而學禮。聞斯二者。」陳亢退而喜曰：「問一得三，聞詩，聞禮，又聞君子之遠其子也。」講的是孔子教育兒子孔鯉的事情，我們不論其教育的內容如何，但從中讀出的卻是父親對兒子居高臨下的姿態。

高明如至聖先師孔子，都是這樣「操縱」自己的兒女，遑論其他的家長了。

回顧自己與孩子相處，在很多的地方都沒有做到與孩子平等相處的生活方式，平時與孩子對話的時候，總是喜歡把小女兒當做是「小寶寶」，語言上總是習慣於把「單字詞」說成是重複的「雙字詞」，比如當孩子吃飯時，家長口中總是會說：「寶寶，『飯飯』吃哇？」「寶寶，這個『菜菜』吃了對身體好的。」等等諸如此類的話語。這樣的說話方式，本身當然並沒有問題，但據研究表示，重複無意義的「雙字詞」明顯會嚴重損害孩子的智力和語言表達能力。

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