校園，中國足球夢起飛的地方

雪域高原——西藏拉薩舞動的「足球達人」；

大漠戈壁——甘肅天水綠茵場上的「馬大帥」；

海島深處——海南瓊中含苞待放的鏗鏘玫瑰足球隊……

歷時兩年多，中國教育報「校園足球神州行」特別報道組走遍全國31個省份，刊發了31塊專版、150多篇報道，採訪數千人，行程數十萬公里。

所到之處，深入學校、走進綠茵場，紮根校園足球一線，採訪黨政幹部、基層師生、學生家長、普通百姓，發掘全國青少年校園足球改革發展的典型經驗和人物。

近日，「校園足球神州行」特別報道完美收官。

全景展示各地踴躍推進校園足球改革發展

這是一次全景式展示各地推進校園足球改革發展的重要活動，

「校園足球神州行」特別報道被各地教育部門稱為「推動校園足球發展的大展示、大比拼、大擂台」。通過報道，讓更多人了解了校園足球發展現狀，讓更多人參與到校園足球發展中來。

2014年11月26日，國務院召開校園足球工作電視電話會議。教育部提出從2015年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，並用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000餘所擴展到2萬所。

2014年底以來，全國各地紛紛創新校園足球工作，從省級層面開展校園足球工作的總體思路設計，多個省份出台推進中小學校園足球相關實施意見。

為深入推進校園足球工作，在全社會營造重視校園足球發展的良好氛圍，在教育部體衛藝司的指導下，中國教育報推出「校園足球神州行」特別報道。

自2014年12月7日在北京市延慶縣康莊小學正式啟動「校園足球神州行」特別報道以來，中國教育報組織記者陸續奔赴全國各地深入採訪，足跡遍布100多個縣市，刊發稿件150多篇、數十萬字。

每一篇稿件，都是目前中國校園足球發展現狀的真實寫照。

在北京採訪調研時，記者了解到，為解決足球運動場地條件問題，北京市採取市、區兩級政府統籌，通過政府購買服務的方式租用社會場所開展足球活動，在城區校園內外因地制宜，建設小場地和籠式足球等特色化場地；並在遠郊區縣利用社區空間、空閑地段，改造上千塊簡易足球活動場地。

武漢市硚口區崇仁二小有1200多名學生，學校地處商業繁華的六角街地區，運動場地有限。學校因地制宜，加強小場地的基本技術訓練，如帶球、顛球、腳弓傳球，簡單的二過一戰術。2014年，該校一次「出產」了4名國青隊球員。

江西省九江市潯陽區柴桑小學學校負責人告訴記者，開展校園足球活動，學生體質健康合格率高了，綜合素質提升了，還在各級各類體育比賽中取得了理想的競賽成績。

對不少長期困擾校園足球發展的問題，很多地方紛紛創新體制機制加以解決，在構建校園足球聯賽制度、編製地方特色的校園足球教材、營造校園足球發展氛圍等方面做出特色取得突破，讓越來越多的孩子享受到校園足球的快樂。

深入挖掘各地開展校園足球典型經驗

這是一次深入挖掘各地校園足球典型經驗的重大採訪。

徜徉于山東省青島市延安二路小學美麗的校園中，隨處可見讓人陶醉的黑白精靈。操場上，小小的足球在孩子們腳下跳躍，沿著樓梯布展的一張張圖片訴說著學校足球特色發展的歷程……整所學校已經成為一個「足球文化磁場」，感染著身處其中的每一位成員。

青島是中國足球名城。早在2007年，青島就在全國率先推出以普及校園足球為目標的「校園陽光足球計劃」。近年來，青島的校園足球工作更是取得了良好成效，並成為首批全國校園足球改革試驗區。

像青島一樣，在校園足球工作推進中，各地因地制宜，搭建平台、創新體制機制，營造良好的校園足球發展氛圍。

廈門市要求各小學、初中足球特色學校每周需開設1學時的足球教學課，高中每學期不少於18學時，普通學校每學期要開設10課時，並在課外活動中加強足球運動的推廣；要求每學年要對學生進行足球基本技能考核，並納入其足球成長檔案。

吉林省延邊朝鮮族自治州的足球運動始於20世紀初。因為悠久的歷史淵源，足球已深深融入延邊的政治、經濟和文化生活。近年來，這座城市充分吸收社會資源，籌措建立了校園足球學生獎學金制度，對長期從事足球訓練的優秀學生進行獎勵。

校園足球的精髓是「快樂」。

為了給喜歡踢球的孩子營造出一個愉悅的校園足球聯賽環境，安徽省合肥市探索校園足球比賽不設名次，用一、二、三等獎的獎勵辦法來代替排名，而且獎勵面非常大，球隊只要參加比賽，基本上都能獲獎，以此保證各隊的參賽積極性。

「我們就是想讓合肥喜歡踢球的中小學生在一個沒有功利色彩、沒有加分壓力的環境下運動起來。我們不追求把校園足球辦成職業足球的基地，只是想讓孩子們健康快樂成長。」合肥市校足辦主任王欣說。

為了使熱愛足球的學生學習、訓練兩不誤，太原市中小學要求運動員文化課必須達標才能參加訓練，這是一道「硬杠杠」。各學校通過家長會和學校開放日等活動，向家長宣講「以球促學」的理念，提高家長對校園足球運動的認識。如今，越來越多的家長願意將孩子送到球場，有的還和孩子一起參與到足球運動中。

「我們還將進一步暢通足球特長生升學綠色通道，為學生參加校園足球活動提供優質學習和訓練機會，最大限度地保證優秀足球人才的梯隊成長。」時任太原市教育局局長馬兆興說。

校園涌動足球熱潮

這是一次記錄校園足球教練與學生相伴相長的重要報道。

採訪中記者發現，在校園足球場上，總有那麼一些教練員，他們經常對學生「指指點點」，有時厲聲呵斥，有時關愛有加；也有那麼一群學生，他們在足球場上生龍活虎，為集體榮譽勇往直前。這群人或是中國足球的未來，或是中國足球未來的孕育者。

這群人中，有為確保廣州亞運會成功舉辦立下汗馬功勞、在中國足協當了11年副主席的恆大皇馬足球學校「掌門人」劉江南；有從國腳轉型為校園足球教練的北京市18中足球教練員謝朝陽……

2015年初，隨著吉林延吉五中足球隊挺進「誰是球王」中國足球民間爭霸賽青少組全國八強，古銅色皮膚、中等身材，每天陪著孩子一起哭、一起笑的教練員梁吉哲走進人們視野。

1980年出生的梁吉哲曾是專業足球運動員，1999年師從李虎恩在延邊足球隊踢比賽。2000年因傷退役，進入延邊大學學習，畢業後來到延吉五中任足球教練，一教就是10多年。

「可以說，五中校園足球隊是梁吉哲一手帶出來的，每個運動員的成長路上都灑滿了梁吉哲艱辛的汗水，每塊獎牌背後都記錄著梁吉哲的默默付出。」延吉五中校長尹景丹說。

在「校園足球神州行」報道中，可以看到很多像梁吉哲這樣從足球專業隊伍退下來任校園足球教練的，正是有了他們回歸校園，引領和見證著中國校園足球的步步崛起。

「校園足球風」之所以能保持強勁之勢，離不開一群熱愛足球，並把足球當作事業的人。

海南瓊中女足教練員肖山自豪地告訴記者，雖然要經常外出訓練、比賽，但是他的隊員在班上的學習成績都不錯，近幾年帶的一線隊員基本上都是本科生了，而且所有的隊員都是國家一級運動員。他希望自己的隊員，以後能夠像種子一樣撒在海南的每一個縣，通過她們在每一個縣都建立一支女子足球隊。

突破難題從校園足球中走出更多人才

這是一次推進青少年校園足球進一步發展的重大調研。

自2009年國家體育總局、教育部和中國足協聯手推進校園足球以來，特別是2014年11月國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議以來，各地校園足球發展轟轟烈烈。

隨著校園足球逐步從普及向提高邁進，我們也發現，原有的矛盾尚未根本解決，新的矛盾又開始凸顯，校園足球「升級」仍面臨諸多難題。

「連孩子做操都沒有地方，更沒有場地給孩子踢球」，這種情況在一些位於城市中心區域的學校中尤為突出，有限的場地是制約他們開展校園足球的最大問題。而在一些農村學校，儘管有足夠大的場地，但有些操場坑坑窪窪，有些甚至還是煤渣操場。

除了場地，師資也是制約校園足球發展的「老大難」問題，「缺優秀足球師資！」這是很多基層教育局局長和校長共同的心聲。一方面，現有學校體育教師數量嚴重缺編，且大多不具有足球專業教學指導能力；另一方面，高校足球專業畢業生「一生難求」，很多退役的職業球員又不具備教師資質。

此外，足球作為世界上職業化、市場化程度最高的體育項目，如何激發俱樂部參與校園足球的熱情，在校園與職業俱樂部之間搭建橋樑，藉助市場化手段和資源，讓真正有潛質的校園「球星」走出校園，成為足球人才「紅利」，也是一個亟待從機制上進行統籌設計的問題。

儘管「校園足球神州行」特別報道已經結束，但我們對校園足球這團熱火的關注不會減少，對校園足球發展的宣傳報道也遠沒有結束。

今天的中國青少年足球，正在大道上闊步前行，從中央到各地，都在謀劃新發展、開啟新征程。而我們，也將繼續彎下腰、沉下心，繼續走進校園足球改革發展一線，為青少年校園足球發展作出新的貢獻。（本報記者 王強）

《中國教育報》2017年05月25日第1版

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