一個高考生的奮鬥：那一年，這個選擇改變了我的一生

有些人一出生，他的命運就已註定，有些人，改變了所謂的宿命。

曾經有人問我：你的一生可曾因為什麼人而改變過？我沒有。但我知道有一個學生的人生被一所學校改變了。

2002年，放棄公辦重點高中，入讀新橋高中；2005年，參加北京高考,以英語單科146分入圍中國傳媒大學英語播音專業的最終複試；如今，就職於美國媒體CBN，是所在團隊里唯一一名雙語記者……回望過去15年，如果沒有當初那個冒險的決定，沒有高中三年的歷練和契機，就沒有今日的李蒙霏。

2002年，李蒙霏初中畢業，一個偶然的機會，他參加了北京新橋外國語學校的招生開放日。「那次，我被美國外教的授課吸引，感受到了英語真正的魅力。」之後，李蒙霏做了一個大膽的決定——放棄公辦高中轉投新橋。

放棄公辦重點高中，選擇一個民辦高中學校，十多年前，這樣的決定，一般人都無法理解。彼時，創建於1996年的新橋做高中學歷教育也才短短几年。但吸引李蒙霏的，是新橋在英語方面的優勢。

轉型學歷教育前，新橋已是北京知名英語培訓品牌之一，它引入了聽說為先的「自然主義英語」，並將口語級別化、系統化，而且還是北京市最早一家全部聘用外籍教師教授英語口語課的學校。

打破傳統的英語授課方式，與外教頻繁互動交流，學校組織的中美英語夏、冬令營——新橋三年學習，李蒙霏的英語特長被不斷強化，這使他更有信心放棄國內大學，去美國打拚與眾不同的人生。

難道你就一點也不好奇這所學校真的有這麼神奇嗎？

我們先來看點歷史。

1996年

成立學校，創建語言品牌「新橋英語」。

1999年

獲北京市市政府「長城友誼獎」；開設高級中學的職高專業商務英語，正式進入學歷教育。

2002年

開設高級中等學校的普通高中班。

2005年

開設出國留學強化班，學習一年直升美、英、韓高校；與美、韓的五所大學建立友好學校。首批高考生畢業，100%進入國內本科院校，67%進入一本院校，部分學生被清華、北大、人大等重點院校錄取。

2010年

轉型國際高中學校，更名為北京新橋外國語高中學校。建立學生留學方案，給予全程留學服務和升入大學後的跟蹤服務。

2011年

60%的學生進入世界前300名大學；與美國、英國、韓國主流大學簽訂友好學校。

2014年

80%的學生進入世界前200名大學；韓國教育部認可新橋「韓語課程」，並為新橋韓語課程提供教學支持；創建符合中國學生的國際課程。

從英語培訓到高中學歷教育，再到國際教育的轉型，在這所民辦學校20年的辦學歷程中，我們可以看見教育如何改變學生的人生軌跡，看見民辦教育發展的不易，看見政策對民辦學校發展的重要影響，看見出國熱潮背後家長對國際教育需求的轉變，看見一所民辦學校對教育的堅守。

它就是北京新橋外國語學校，學校創建於1996年，是經北京市教委批准建立的首家中外合作的綜合高中學校，也是北京市具有招收外國留學生資格的學校之一，設有高中部和外國留學生部。2011年更名為北京新橋外國語高中學校，並轉型為國際高中學校。

1999年，時任北京市市長劉淇為時任北京新橋外國語學校外方校長李教准頒發首屆「長城友誼獎」的獎牌。

尊重每個學生的獨特個性

北京新橋外國語高中學校國際課程理科部教研主任楊建慧從1998年起就在新橋教數學，遇到過形形色色的學生。「有的學生目標很明確，自主性很強；有的來自明星家庭，學習認真，待人隨和；有的嚴重偏科，英文特別好，學數學特別費勁；還有的是單親家庭的孩子，既要關心學習，更要關注孩子的心理健康。」不過，走入北京新橋外國語學校後，不少孩子悄然發生著改變。

楊建慧說，與公辦示範高中不同，民辦中學因諸多因素限制，很難招到中考成績較高的學生。生源質量參差不齊，還要保證教學質量，是民辦學校必須應對的難題。

通過西方節日的認知，學生加強對國際文化的理解。

在楊建慧看來，不可能每個學生都成績優異，但每個學生都應該有自己的個性。挖掘學生個性、發揮學生特長優勢，才是新橋要做的。藉助於自主、多元的課程安排，民辦教育能提供更具差異化的教學方式，使因材施教成為可能，讓學生系統學習不同學科的知識的同時，不斷激發學習興趣。

多元的課程設置，激發學生的學習興趣。

「老師不僅花時間教學，也花時間了解我，為我提供教育疏導。學校開的心理課、興趣課，如國外藝術賞析、文學賞析，非常有意思。」李蒙霏回憶。楊建慧常常在各類比賽、聖誕晚會之類的活動中，被學生的出色表現嚇一跳，「沒有想到，那些平時不起眼的學生，創造能力那麼強。」

聖誕晚會等活動給學生提供了展示個性的空間。

2005年，新橋有了第一批參加北京高考的學生，他們100%進入國內本科院校，67%進入一本院校，其中一些學生還被清華、北大、人大等重點院校錄取；2011年，60%的學生進入世界前300名大學；2014年，80%的學生進入世界前200名大學……不斷提升的辦學成績證明，新橋在課程教學、學校管理等方面的探索和實踐是行之有效的。

助學生闖出一片留學新天地

讓學生充分發揮個性的北京新橋外國語學校，自己也是一所有「個性」的學校。新橋率先開設了韓語課程，並且做得風生水起，把大批學生送進了韓國名校。

提起新橋的韓語課程，學姐不得不說一個小故事，「一位爸爸為何給孩子選擇了新橋的韓語班」。

我是新橋第一屆韓語班學生，目前在韓國大使館工作。新橋給我搭建了一個接觸韓語、了解韓國文化的平台，也為自己未來的發展指明了方向。

當時得知新橋有韓語，我還有點吃驚。我本來覺得，韓語應該是大學開始的小語種專業，沒想到高中就有。我原來想選雅思班，但父親看得長遠，他認為韓企在中國發展勢頭很好。最後，我選了韓語班。

因為是第一屆，韓語班還處在摸索中。高一時，因為學生都是零基礎，安排的韓語課時並不多。到了高二，課時數和難度都明顯增加，我們還得準備韓語能力水平測試。我記得，第一次參加韓語能力等級考試，我和另一個同學都考過了2級，這讓老師眼前一亮。有了成功案例，班裡的學習風氣就愈發濃厚了。藉助在高中階段打下的紮實語言基礎，我後來在韓國順利讀完了本科和研究生。

2000年後，隨著家庭收入水平不斷提高，不少家長不願孩子再走高考「獨木橋」，轉而申請國外本科。教育部公布的數據顯示，2009年我國高考棄考人數達84萬，2010年接近100萬，2014年超過100萬。其中，因出國留學而選擇棄考者，約佔總人數的1/4。

部分公立中學紛紛開設國際課程班，如人大附中國際班、北京四中國際部、北京十一中學國際班。同時，民辦國際學校以其招生的靈活性、課程的創新性等贏得了市場發展空間。

新橋學校一直注重培養學生的中國文化根基。

2005年，新橋開設出國留學強化班，學生學習一年，直接升入美國、英國、韓國的高校。同年，經北京市教委批准，新橋設置韓國國際高中班，這也是北京最早開設韓國語特色課的高中班。2011年，新橋又轉型為國際高中學校，更名為北京新橋外國語高中學校。

新橋財務總監趙仁姬回憶說，當時，為了讓韓國大學對新橋的韓語課程有更多了解，接納新橋的學生，她陪同校長陳燕冰去韓國，一家一家拜訪韓國知名大學，介紹新橋的情況。

韓語特色為學生提供了更加多元的留學出路。

如今，歷經十多年積澱，北京新橋外國語高中學校的韓語國際高中班已非常成熟和完善，韓國教育部和韓國眾多知名大學都給予高度的認同和支持，諸多學生進入韓國首爾大學、韓國科學技術院、延世大學、高麗大學、成均館大學、慶熙大學等韓國知名大學就讀。英、澳班和美、加班也將大批學生送入歐美名校。

注重英語應用能力是新橋外語教學的重要特色。

辦學20年來，新橋既有針對市場需求所做的變革，也有對自身教育理念的一貫堅持。2017年，北京新橋外國語高中學校將重裝出發，踏踏實實創建符合中國學生的國際課程，幫助每個學生選擇適合自己的成功之路。

對話

陳燕冰 北京新橋外國語高中學校董事/校長

新京報：新橋一直堅守的辦學理念是什麼？

陳燕冰：為學生負責，把學生的利益放在第一位，一直是學校堅守的辦學理念。當年，韓國首爾大元外國語高等學校校長錄取新橋學生後，問我：「陳校長，我收了新橋的學生，您對我和我的韓國大元外高有什麼要求？」我說：只有一個要求，兌現您的承諾——凡是進入韓國大元外高的新橋學生，畢業時全部進入韓國最好的首爾大學本科學習。

新京報：近兩年北京的國際學校越來越多，新橋如何面對新的競爭？

陳燕冰：20年來積累的英語教育、高中教育、國際教育經驗就是我們的優勢。我們現在要做的，就是總結過往的經驗，創建真正符合中國學生特點的國際課程體系。其中，中國的傳統文化一定不能丟。新橋在以往的辦學中一直強調中國文化、中國根基，最開始的時候，大家覺得新橋「挺土」，現在國際學校都已經認識到中國根基的重要性。

新京報：未來在課程方面會有哪些創新？

陳燕冰：新橋的國際課程將中國初高中和海外的初高中及大學課程有機融合，結合語文、數學、物理、化學、生物5門國家課程、近30門AP或IB國際課程，20餘門自主研發選修課程。

這一課程體系的特色之處就在於，既鞏固中國基礎教育理科應試能力優勢，又取其國際課程的多元化的應用能力精華。

新京報：新橋如何吸引好老師，留住好老師？

陳燕冰：一是充分尊重每個教師的個性和特點，給教師們創造發揮自己才能的平台和機會；二是給教師們創造和諧、愉快的工作和生活氛圍，讓每個老師都能找到歸屬感，也就是現今那句流行語——幸福指數要高。目前，在新橋工作十年以上的教師佔全校教師人數的75%，他們是把學校的工作當成自己的事業去做。

文│新京報記者 繆晨霞

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