山東春季高考建立多樣化高等教育體系

為進一步完善高考制度，建立評價方式多元和錄取模式多樣化的高等教育體系，自2012年起，山東省普通高校考試招生正是實行以國家統一考試為主，考試面向不同類型的學生，分為夏季高考和春季高考。

山東春季高考重點面向中等職業教育畢業生，同時面向普通高中教育應屆生進行招生考試。為職業教育的發展，奠定了宏觀基礎。

在中國這樣一個學歷至上的國家，人們的定式思維總是將普通高等教育看得十分重要，職業教育在人們的視線中總是顯得不入流。職業教育在我國高等教育的版圖裡，似乎永遠只是個附屬品，而春季高考的出現力圖打破普通高考和職業教育的歧視，將職業教育從一種層次的附屬上解脫出來，真正意義上的使高等教育變成學術型和應用型兩條腿走路。

近幾年，山東春季高考為實現多考、多取，多種模式選拔人才不斷進行改革和完善。

不斷增加的本科招生計劃、平行志願的錄取模式、「真刀實槍」的技能實際操作、靈活的專業選擇方式等等都是山東春季高考在發展道路上的不斷探索與創新。

但是在探索的道路上，也湧現出了不少問題，例如技能考試難度係數小，無法體現中職生和普高生的區分度；對普高生的吸引力還不足等等問題。目前，山東春季高考的改革，僅僅是換了個馬甲而已，要想真正意義上的實現多元錄取，選拔技能人才，還需對春季高考的考試內容和評價方式進行改革，如何做到公正評價，既吸引普高生的參與，又不損害中職生的上升空間，是個值得研究的問題。

山東春季高考雖為教育改革邁出關鍵一步，但僅僅是停留在頂層設計上，要真正實現分類考試，讓職業教育獲得平等地位才是根源所在。教育改革的道路還很漫長，仍需不斷研究與探索。

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