如何讓孩子在家裡和學校都是乖寶寶？

有母親說：前次我去參加孩童園的家長會，老師一貫讚譽我家孩子，說是格外活絡、明理，就餐的時分不用喂，也不挑食，吃完後還自己送餐具、整理桌面呢！我不由得感嘆：怎樣在家就餐從來沒有這麼乖？

正本常有爸爸媽媽訴苦，孩子在孩童園和在家時判若鴻溝：在孩童園裡，自己就餐、穿衣，準時睡覺，和小朋友們友好相處；可一回家就徹底變了個樣兒，頑固無賴，胡攪蠻纏。

孩童園打開日看到自家孩子是這麼的↓↓↓

在家的時分是這麼的↓↓↓

孩子為何會變成「兩面派」？

究其要素不難發現，孩童園有一套體系、固定的規章制度，而且這些規章制度都帶有強制性，任何人都不容許破例，孩童在長時間遵循的過程中，心理上形成了定勢，然後轉化成一種習氣做法。

而在家就不一樣了，沒有各種規則的束縛，加上孩子一哭鬧，家長就簡單退讓，孩子徹底不需要自我控制，所以就變得不聽話了。

沒有規則，不成方圓家庭應當擬定一些簡略、必要的規則，讓孩童從小在有規則的日子中養成超卓的做法習氣，並學會自我控制。

家規可包括以下幾個方面

1、樹立日子規則

家長要根據孩子的年歲擬定一份休息時間表，把孩童一天的日子作出科學合理的安排，起床、睡覺、就餐、學習、戶外活動都應有一個相對固定的時間。

休息時間一旦判定就要嚴厲實行，長時間堅持，不要由於家裡來了客人或大人有活動就隨意打亂孩子的日子規則。

當然，格外情況下，比如節日、生日時，可以容許孩子安閑一些，但事先有必要聲明要素和詳細懇求，讓孩子了解這是格外要素，不至於在平日也提出懇求而損壞常規。

2、擬定做法準則

家長可將超卓的做法行為擬定成有必要遵循的做法準則，讓孩童經過重複實行內化成一種天然而然的習氣性做法。

例如：就餐之前要洗手；就餐時要坐在固定的方位，不許亂跑或邊吃邊玩；孩童長到可以上桌了，應懇求他等大人到齊後一同開飯；喜歡的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份飯菜，吃完後把碗筷、椅子放好。

玩具、看過的書要及時拾掇歸位；未經容許不能亂動大人的東西；家裡的電源插座、危險物品要教孩童辨認，阻撓接觸。

家中來客要懂禮貌，大人說話不插嘴，客人面前不哭鬧，情願把玩具、食物拿出來與小客人一同同享；隨爸爸媽媽外出做客要自動叫人、問候，不大聲喧鬧，承受禮物、食物要道謝，不得到主人容許不亂動人家的東西，必定阻撓隨意開人家的抽屜。

敬重老一輩，與老一輩碰頭要自動打招呼。做遊戲、下棋要遵循既定的規則，不能由於怕輸而無賴。

立家規，應遵循以下準則：

①契合孩童的年歲特徵，力所能及；

②循序漸進，不要一會兒太多，孩童記不住；

③規範一同，不可朝令夕改，讓孩童無所適從；

④鍥而不捨，使孩童習氣成天然；

⑤身先士卒，為孩童樹立好榜樣。

3、提出勞作懇求

勞作不只能使孩童增加常識、訓練毅力、增強責任心，而且可以培育孩童幹事有頭有尾、敬重別人勞作等超卓質量。

孩童勞作應從自我效能初步，從小懇求孩子自己的工作自己做，一般來說，3歲學會用匙就餐、穿脫襪子、拾掇玩具；4歲學會刷牙洗臉、穿脫衣褲、系鞋帶；5歲學會用筷子就餐、拾掇自己的抽屜。

別的，可視孩童的年歲大小規則他參加一些力所能及的家務勞作，例如：2歲的孩童可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的孩童可以分筷子、端飯；5、6歲的孩童可以折衣服、疊被子、買小商品等。

孩童情願幹事，而且非常擔任，但由於才華和閱歷的缺少，常常會好心辦壞事，因而，培育孩童勞作不有急於求成，要有耐性，多輔導，多鼓動，千萬別說「幫倒忙」、「越幫越忙」之類的話衝擊的孩子的自信心。

4.請老師幫忙和鼓動

為保證家鄉教學的一同性，家長往常應當和老師勤於交流，相互了解孩子在不一樣環境里的習性和表現。家長發現孩子的疑問後，不應當」遮醜「，而是要活潑了解要素，和老師一同幫孩子調整情況，使孩子的兩種不一樣表現挨近，畢竟接軌、交融。

面臨孩子的不配合，家長還可以這麼和孩子交流：「你在孩童園的那顆星星是怎樣得的？」孩子會說出是由於自己就餐表現好，這時家長可以進一步鼓動他：「你想不想再得一顆？今天自己把飯吃了，明日早上告訴老師再獎賞一個小星星，好嗎？」這種來自老師方面的聲威鼓動或許會比家長的說教更管用，各位家長無妨試試吧！

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