想培養孩子高貴的品質？帶他去看《摔跤吧，爸爸》

文/簡涓

《摔跤吧，爸爸》影片故事很俗套，但故事的講述過程不入俗套。整體影片真誠又真實，這點是當今電影極其難得可貴的。它沒有一個多餘的鏡頭，緊張勵志與詼諧輕鬆的敘事風格交錯呈現，故事結構、情節推進節奏把握的特別順暢而緊湊。

爸爸為了夢想而奮鬥的勵志貫穿全部劇情，你的心跟隨它跌落起伏而又時常被它感動。劇中不少的激烈現場摔跤比賽鏡頭，拍攝的扣人心弦，驚心動魄，讓你不由自主的緊張不已。

但此片不僅僅是一部勵志篇，更是一部教育片。

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此片極其適合家長們帶著孩子一塊去觀影，讓孩子在不抗拒，娛樂中接受一次心靈品格的洗禮和震蕩。

本片情節生活化又輕鬆詼諧,上小學之後的孩子很容易理解並進入到那種緊張緊湊的情節中去，自然而然含故事性的品格滲透教育才是孩子們真正需要的。

當姐姐吉塔歷經各種艱難，拿到第一塊得之不易的世界級別的金牌，比賽場上奏響印度國歌，印度國旗緩緩升起時，全體印度人民歡呼，劇中爸爸女兒們熱淚盈眶，那種國家榮譽感，自豪感，孩子們很容易感同身受到那個獲得世界級金牌的神聖時刻。因為他們緊隨導演的2個小時觀影時間內，已經逐漸融入到影片劇中人物及環境氛圍的情感中。

愛國主義教育是一種情感教育，一定是需要和息息相關的具體生活故事緊連在一起，不然很容易就流於假大空。引起孩子們的抵觸或不理解。

孩子通過爸爸一家曲折的故事可以體會到成功的路上多麼不易，那是汗水和努力奮鬥達成的，沒有任何人的成就是簡簡單單就可以獲得。他們情感會與劇中人物一起共鳴。

好的影視作品和文學作品最大的一個作用就是引領、啟動孩子自身的正向能量，潤物無聲的滋潤養成孩子優質品格。

這是一部必須要帶孩子去看的影片，它比我們成人苦口婆心的口頭大道理，虛空的各種愛的情感，道德的教育真實很多。

而孩子們確實也不負我們所望，我所知道去看過的孩子們，他們的反饋都是大愛此片，甚至表示想再看一遍。對劇中的爸爸都很喜歡，即便是爸爸這個人物設置對孩子特別嚴格，特別霸道，貌似剝脫了他女兒快樂的童年。孩子們觀影后的反饋讓我也看到，小孩並不反感對他們嚴厲的父母，但會反感很粗暴的方式。

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賦予學習或訓練的目標感和意義感是取成功的必不可少的因素。

我們都說學習一定是辛苦的，大家似乎都取得了統一認識學習「必須吃苦」，所以我們像手握了一個真理，整天揮舞著這個真理棒，逼著孩子去吃苦，事情真的這麼簡單嗎？每個人嘴裡說的，腦海里浮現的苦，是沒差別的嗎？

即便是大家統一了說法，統一了文字，那為何同樣是苦，有些人就能吃，有些人就吃不了，同樣的人，同樣的事前後吃苦的耐受力就不一樣，問題出在哪裡？

影片里有大量的訓練和摔跤比賽場景，顯然，訓練是非常艱辛的。兩個女兒由開始的被迫訓練到後來主動願意接受訓練，前後爆發出來的訓練效果是驚人的。

影片中有較多內容的演繹：兩個女兒如何由盲目而痛苦的被逼訓練過程到主動高效的訓練過程。本片是競技勵志片，它沒有忽略競技訓練最重要的因素，這種高級別的訓練者必須有內驅力才能獲得一定成就，此影片花了大量的鋪陳在這個內驅力的獲得上。

最初她們內心獲得的訓練意義是從所處生活環境中獲得的，即不要像其她女孩過一樣的生活，和一個陌生男人結婚，在鍋碗瓢勺的家務中度過一生。在贏得全國冠軍後，大女兒的目標已經達到後，訓練馬上鬆懈了很多，影片又花了不少的鏡頭來演爸爸如何逐步內置給女兒一個更高的奮鬥目標，賦予女兒內心為國家榮譽、為全印度女孩拿一塊金牌的意義。

此影片讓人感覺特別真實真誠。訓練的目標和意義感讓訓練過程中一切的苦變得心甘情願，就如婚姻生活都是瑣碎平淡的，但如果裡面加了愛情，你的一切付出的就會變得甘心情願。

目標，意義感，希望等等這些人類天性里就不斷追逐的東西，就是讓你對吃苦行為變得耐受性良好，你的目標、希望有多強烈，你對路途中的苦耐受力就可以有多強大......沒有這些東西在前面引誘著，吸引著，激勵著你，你奮鬥路上就真的只有苦澀枯燥的滋味了。我們整個人生過程難道就是為了吃苦而活著嗎？顯然這聽起來特別荒謬。我們做任何事情，必須賦予它我們認可的特殊意義和價值，我們才有行動的驅動力，才有吃苦的耐受力。

機械被動訓練和主動刻意訓練的效果也是有很大差別的，前者辛苦但出不來學習效果，後者辛苦但苦中有樂，可以出成績。

家長們如果能巧妙將孩子訓練學習的目標和孩子自身現階段的目標需要結合，或將遠大理想逐漸內置於孩子心中，我想即便訓練學習仍辛苦，但孩子的感受和訓練的效果會完全不同。他們會變被動學習為主動學習，並會較快摸索找到那些有效的學習方法，學習能力自然而然的也會自動上去。

對於好的影視作品，一千個人心中有一千個哈姆雷特，我們後續還會從其它角度推出關於此影片的欣賞與解讀。

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