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幫孩子扯下口吃標籤

愷愷是一個安靜又調皮的小男孩。你會覺得很奇怪,怎麼會安靜又調皮呢?原來,愷愷不是不愛說話,只是說話的時候有點斷斷續續,也就是通俗意義上的「口吃」。愷愷講話經常會「卡住」。剛開始的時候,長輩們還會耐心地提醒和引導,慢慢地,這種提醒變成了責怪和批評,愷愷的口吃現象也越來越嚴重了。

其實,愷愷不是真正意義上的口吃,而是因為心裡的害怕,影響了他正常說話的意願。學前期是幼兒語言發展的快速時期,也是口語爆發的關鍵時期。在這一時期,幼兒形象記憶的效果要高於詞語記憶的效果,也就是說,幼兒認識的事物已經很多,但掌握的辭彙量卻比較少,並且也不牢固。當幼兒很想表達自己的意思時,常常會出現想要表達卻因為缺乏詞語儲備而出現「詞語短路」的現象,這時就會出現上述現象中的「口吃」。這時候,雖然幼兒嘴上一直重複著某個詞,但是大腦卻在飛速地運轉,以找尋接下來能表達自己意思的詞語。因此,我們應該為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境,幫助幼兒積累豐富的生活經驗和詞語,讓孩子想說、敢說、喜歡說。為了幫助愷愷順利地度過這一時期,我們採取了一系列措施,具體如下:

蹲下來,用「道歉」走進孩子的內心

我們觀察發現,愷愷似乎知道自己口吃並不是一件好事情,所以在班裡不願意與老師和小朋友們親近,老師想和他進行一次親切的交談也很困難。不過,時機很快就來了。

這天下午放學時,愷愷媽媽跟我說了一件她很著急的事情,愷愷不想上幼兒園了。愷愷不願意說原因,所以媽媽才想從老師這裡了解一下情況。

「愷愷,我好難過呀!因為我聽媽媽說,你不想上幼兒園了?」愷愷看著我點了點頭。我接著說:「你不來幼兒園,老師和小朋友都會很想你的!你能告訴我,你不想上幼兒園的原因嗎?」愷愷一會兒看看我,一會兒低頭玩他衣服上的小扣子,就是不說話。於是,我又接著問:「愷愷,是不是老師批評你了,所以你不想上幼兒園呢?」愷愷抬頭看了我一會兒,又低下了頭,過了一會兒終於點了點頭。

於是,我向班級的徐老師了解了一下具體情況。原來,徐老師在講故事時,愷愷把自己的耳朵拉來拉去,並用手不停地捂住耳朵、鬆開耳朵,所以徐老師才批評了他。我聽完後找到愷愷問他耳朵上是帶著什麼小秘密嗎?愷愷沉默了好久才小聲地說:「我的耳朵是……是聲音的開關。我想調……調聲音,聽得更……更清楚。」原來,愷愷並不是故意搗亂,而是在玩遊戲聽故事。「愷愷,徐老師沒問清楚原因就批評你是她的不對,你可以原諒她嗎?」愷愷看著我害羞了,扭捏了一會兒,說:「其實沒關係,我不生徐老師的氣!」奇蹟般地,他說這句話時一點也沒有口吃。

在接下來的一段時間裡,我經常創造與愷愷一起交談的機會,我們一起討論他感興趣的話題,雖然每次他大多是點頭或搖頭,但是我能感覺到我與愷愷之間的距離越來越小了。

需要你,用「示弱」提升孩子的自信

「愷愷,你幫老師看一下還有幾個小朋友沒有吃完飯?」「愷愷,你能幫大家把咱們的呼啦圈拿過來嗎?」……在幼兒園的一日活動中,我不斷地往後退,不斷地「示弱」,提供給愷愷不斷嘗試的機會。與此同時,我建議愷愷媽媽也用「示弱」的方法,讓愷愷在感受被需要的過程中,逐漸建立起自信心。

漸漸地,愷愷發生了一些小變化。每天早上,愷愷都會笑眯眯地和每位老師打招呼。老師忙的時候,你會看到有一個小小的身影來到你的身邊,小聲跟你說:「老師,需要我幫忙嗎?」愷愷也有一些一起玩遊戲的小夥伴了,班上的孩子也不會特別在意愷愷的口吃了,因為,愷愷的「能幹」受到了全班小朋友的關注。愷愷媽媽也跟我說,愷愷變得開朗了許多,回家後願意跟爸爸媽媽分享幼兒園發生的事情了,變得會關心、照顧別人了,說話雖然還是會出現口吃,但是他願意說,也敢說了。

聽你的,用「傾聽」鼓勵孩子的表現

在班上,我們設定每天餐前時間為「快樂分享時光」。在這個時間裡,孩子們可以和好朋友、老師分享自己的小秘密,說說悄悄話。孩子們愉快地交談著,我和愷愷也愉快地交談著。突然,愷愷神秘地附在我的耳朵邊說:「老師,我告訴你一……一個秘……秘密。」我用驚奇、鼓勵的眼光看著他,慢慢地問:「什麼秘密啊?」「我媽媽肚子里有……有一個妹……妹妹了!」我聽了之後故意大聲說:「愷愷,你的小秘密真是讓人高興。」其他的小朋友聽我這樣一說,紛紛跑到愷愷面前說:「愷愷,我可以和你分享小秘密嗎?」愷愷害羞地點點頭,加入到與其他小朋友的聊天當中去了。

與愷愷媽媽交談後,愷愷媽媽也在家裡設立了「快樂分享時光」。沒有電視、沒有手機,全家人愉快地待在一起,給對方全部的注意。這段時間裡,孩子可以自已選擇他所想做的事,說他想說的話,家長只需做一個合格的陪伴者和傾聽者。孩子沒有了指責和壓力,將自己的喜怒哀樂分享給父母。對孩子而言,這段安靜的時光,可以樹立他的信心,讓他知道,他的父母喜歡和他在一起。

愷愷真的變了,變得自信,敢說、想說、願意說了。雖然有時候還會有一些口吃,但是這並不影響他表達與交談的熱情,不影響他快樂的情緒。我相信,不久的以後,一切都會好起來!

孩子口吃並不可怕,可怕的是我們成人給孩子貼上的口吃標籤。學會陪伴、學會鼓勵、學會傾聽,讓孩子知道,口吃不是一件「壞事情」。

(作者:王雅君,單位:南京市江寧區翠屏山幼兒園)

《中國教育報》2017年05月28日第4版

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