美日韓歷史教科書原來都是這樣寫中國的，沒有對比就沒有傷害！

美國歷史教科書：中立，客觀，重點關注中國古代的發明創造

美國歷史教科書很少加入自己的主觀色彩，幾乎是對中國歷史的一種客觀的記載，中國歷史典籍怎麼記載，美國歷史教科書就怎麼寫，值得一提的是美國歷史教科書包含的面非常廣，從夏商周開始到晚清末年，歷史不僅脈絡清晰，而且對我國古代的發明創造尤其關注，當提到漢朝時，其中會學習蔡倫造紙，當提到唐朝時，會學習火藥是從中國傳入世界的，當然在歷史教科書中，美國人還會拿中國人是世界進口馬桶蓋最多的國家來舉例子，來形容當時中國文明傳入世界的盛況。注重培養學生理論與實際相結合的能力。

日本教科書：崇拜古代的中國，十分鄙視近代的中國

日本教科書也有過很多的版本，但是總體說來，都有一個特點，那就是十分崇拜中國的古代文明，而鄙視近代中國的懦弱不堪，在提到中國古代文明史，日本歷史教科書會詳細講述中國古代文明的輝煌，例如印刷術，造紙術，火藥和其他一系列發明創造等等，不得不說，日本歷史教科書在對待中國古代文明的記敘上還是比較客觀的，其中毫不避諱的提到當年日本向中國的唐朝學習各項政治制度和軍事制度，甚至會承認當年大唐王朝給日本的蔑視稱呼：倭，在他們自己的歷史課本中也會稱呼自己為倭。

不過日本清朝晚期是十分蔑視的，在歷史教科書中常常會出現軟弱，腐敗，無能等字眼，當然在提到二戰的時候，日本總是將自己描述成一個受害者，在提到侵略戰爭的時候，往往玩文字遊戲，比如將殺害許多無辜的中國人寫成殺害許多中國人，來掩蓋自己的罪行。

韓國歷史教科書：極度高估自己的能力，對很多歷史事實進行編造

韓國歷史教科書和日本及美國相比，最大的特點就是胡編亂造，提到中國古代文明時，雖然也比較重視關注，但是他們會認為大多數文明都是韓國傳過去的，比如孔子是韓國的，孫悟空是韓國的，很多著名的歷史人物都是韓國的，在講中國的時候，常常將自己對世界的貢獻掛在嘴邊，比如日本教科書說自己學習了中國唐朝的很多制度，但是韓國會描述成韓國和中國對世界文化做出了很大的貢獻，並一起對日本文化的形成產生了深刻的影響。

在提到中國古代的四大發明時，韓國教科書會及時的指出中國的發明雖然比較牛，但是卻在韓國得到了傳承，韓國人民的智慧永遠是無窮無盡的，在描述豐臣秀吉攻打朝鮮的時候，明明是明朝派出軍隊和日軍血戰，但是韓國教科書卻對此一筆帶過，重點講述韓國軍民的英勇抗敵和作戰能力的高超。當然地圖疆域圖是韓國教科書最大的一個笑話，在描述韓國的歷史疆域圖的時候，韓國歷史教科書將中國東北地區的領土全部畫成了韓國的領土，領土大的甚至佔領了俄羅斯，把中國的唐朝都給擠沒了。實在是讓人相當無語啊。

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