對打人者，禮讓三分又何妨？

禮讓三分，也只能是三分。如果對方過了三分，上升為校園霸凌，就要訴諸學校與法律。

文/王言虎

自家孩子被打，60%的家長表示支持孩子「 打回去」，他們秉持的理念是，「人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。」這看似是一種是非分明的教育哲學。

但一個「必」字，卻將這種教育哲學極端、不容分說的一面展現出來。支持孩子打回去，的確能「出一口惡氣」，但它所導致的負面結果也是顯而易見的。一者，以暴制暴會將糾紛升級，事情一旦偏離可控範圍，可能出現更致命的傷害。而在一個人被激怒的情況下，出現這種結果並不是小概率事件。

二者，「支持」或「不支持」本身還是一種價值觀引導。支持孩子打回去，是在給孩子傳遞一種「暴力可以解決問題」的價值觀，是一種惡劣的價值觀示範。幼兒階段是一個孩子人格訓練、價值觀養成的關鍵期，其日常接觸的行為會對其以後的成長產生深遠影響。家長支持孩子打回去本質是宣揚暴力，在孩子心中植入暴力的種子。

最關鍵的是，打回去還是禮讓三分，最終目的是什麼？無非是給糾紛提供一個解決方案。以暴制暴除了能讓對方同樣遭受一點皮肉之痛，給自己增添復仇快感之外，並不能徹底消弭糾紛，只會為下一次矛盾的爆發埋下引線。

人不犯我，我不犯人，人若犯我，讓他三分又何妨？讓他三分，不僅是一種風度，而且是一種自保，是避免孩子在下一步的矛盾升級中被繼續傷害。要知道，多數孩子之間的糾紛，其實很多是小打小鬧，並沒有多少主觀惡意，動輒將孩子之間的小誤會、小打鬧升級為尊嚴之爭、皮肉之爭，不僅不理性，也相當不體面。若家長也加入「戰爭」，還涉嫌違法。

當然，不支持孩子打回去不等於一味忍讓。禮讓三分，也只能是三分。如果對方過了三分，上升為校園霸凌，就要訴諸學校與法律。私下解決不了，自有專門機構來教育施暴者。

孩子被欺負是一個難題。如果家庭條件允許，讓孩子練一下散打、跆拳道、自由搏擊之類的現代健身運動，不失為一種務實的辦法。當孩子身體健實，不怒自威，「壞小孩」自然不敢靠近。

王言虎（媒體人）

編輯：梁適

本文為新京報原創內容

未經新京報書面授權，不得轉載和使用

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！