重溫「硬漢」潘天壽

潘天壽 黃山松圖軸 153×117cm 1960年

在中國書法繪畫史上，潘天壽不單單是一個偉大的書畫家，他更是中國書畫現代化進程中永遠繞不過去、創造了高原高峰的一座豐碑。

公認為20世紀四大畫家的吳昌碩、齊白石、黃賓虹、潘天壽，前兩位基本屬於文人型的職業書畫家，黃賓虹為學問型的文人書畫家，文人身份的潘天壽則是走進學院的教育型書畫家，他們4位的共同點是詩、書、畫、印無不擅長，吳齊同時是劃時代的篆刻大家，黃潘雖然篆刻創作不多，但均出手不凡，而且印論造詣深厚。

除了齊白石，其餘3位還是西泠印社的早期中堅，吳昌碩做了首任社長，潘天壽作為曾經的副社長，詩書畫印「四全」又達尖峰的角度，並時無雙，所以，做過國立藝專校長、浙江美院（中國美術學院前身）院長、西泠印社副社長、中國美協副主席的潘天壽對新中國成立後的書畫篆刻藝術的傳承、發展和創新是起到了不可替代、不可估量的貢獻的，沒有他的積極呼籲、親身垂範和具體實踐，書畫篆刻人才的當代培養、際遇恐怕會呈現另外一副格局。

從《芥子園畫譜》入手而卓成一代繪畫大家的是潘天壽，由雷婆頭峰挺進神聖美術殿堂的是潘天壽，請益過吳昌碩又跳出吳派花鳥畫習氣的是潘天壽，明確把「詩、書、畫、印」上升到「四全」目標要求中國藝術家做到的是潘天壽，自覺把書畫篆刻理論作為書畫篆刻家的一種必備本領並最終運用到學院教育中去的是潘天壽，「吳、齊、黃、潘」四大畫家裡面鍾情指頭畫而凌越古人者獨數潘天壽，堅持中國畫底線卻不避嫌西方繪畫圖式的是潘天壽，鼓勵、器重浙派人物畫創變的是潘天壽，打破花鳥、山水、人物畫界限能以幾何型線條組合花鳥山水創作的是潘天壽，膽敢畫丈二匹以上國畫巨制（包括指畫巨制）的是潘天壽，把書法篆刻詩文引入國畫教學的是潘天壽，在美術專業學院讓學生拜師、老師授徒的一對一「私塾」的是潘天壽，配合社會實踐開創主題繪畫集體創作的是潘天壽，遭遇政治風波猶鐵骨錚錚、忠誠祖國的硬漢是潘天壽，「以藝術史家的宏博視野和高度，以實踐家的非凡勇氣和自信，固守中國畫教學的獨立性的是潘天壽」……

無論第一或第二，潘天壽的「藝」舉「藝」動無不透露出他的傳奇色彩、旺盛精力和過人膽識，繼承性、前瞻性、先鋒性、理論性、詩意性統攝於一體的潘天壽每做一件事、每攻一門藝、每教一個人都是認認真真，一點兒也不打馬虎眼的。他做浙江美院院長的時代實行的全是精英教育，首先師資是精英的，陸維釗、諸樂三、沙孟海、吳茀之、朱家濟、方介堪、陸儼少等，學生也是再三選拔招進學校的，絕大多數如今已成為國內書畫篆刻領域的精英分子，他們曾經經歷過的幾個超一流老師教導一個學生的「奢侈」教育幾乎像一場夢，終身慢慢享用，並再傳遞給下一代、下下一代千萬不要忘記做中國書畫篆刻的美夢：「任何學術，不能脫離歷史、環境二者之關聯；故習西畫者，須赴西洋，習中畫者，須在中華之文化中心地，以便於參考、摹擬、研求、切磋、授受故也。倘閉門造車，出不合轍，焉有更新之成就？」（《潘天壽畫語》）精英教育在當下有著特別重要的指導意義，國、油、版、雕的精英教育能否恢復考驗著我們藝術教育的高下強弱，無論如何，「批量生產」藝術人才不會是藝術教育的宗旨，「中華之文化中心地」代不乏人，潘天壽生前倡導的藝術精英教育就是保證藝術精英代不乏人的重要舉措，自當「溫故而知新」。

回頭仰望人文視覺相輝映、「一味霸悍」的潘天壽書畫藝術才知道他有多厚重寬博，才知道「文化自信」不是一句空話。今天紀念潘天壽、學習潘天壽、重溫潘天壽，正是為了傳播潘天壽的文化精神、燃燒中華文化的不朽信仰，做大寫的人，畫大寫意的畫！有詩為證：文心養正能隨性，巨筆摩天試比高！畫印詩書人境在，還將本事盡風騷。

來源： 《美術報》 作者：蔡樹農

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