中國青少年心理成長基地相關數據顯示：93%網癮少年缺少父愛

近日，一款名叫「王者榮耀」的手機網路遊戲成為輿論焦點，因遊戲太受歡迎，以至於主流媒體多日來連續就「手游」、「網遊」進行探討。據了解，微信已經於今年推出了「成長守護平台」，家長可以通過綁定孩子的QQ和微信，查看孩子的遊戲時間以及消費記錄，還能一鍵禁玩。

實際上，以玩遊戲為主的「網癮少年」早已不是新鮮的話題。據2009年《中國青少年網癮數據報告》中稱，當時全國已有2400萬網癮少年，現在更已是天文數字。中國青少年心理成長基地主任陶然教授從1994年開始進行成癮醫學研究，多年來一直致力於研究青少年網癮的形成和治療。他在接受北京晚報記者採訪時表示，95%的網癮少年是網路遊戲成癮，而網癮的形成多與家庭教育欠妥、家長陪伴不夠有關，其中「93%的網癮少年缺少父愛」。

男女比例9比1

理工男生成網癮重災群體

在大興區一條很不起眼的小路邊，中國青少年心理成長基地坐落在此。2006年，該基地由共青團中央、文化部、中央文明辦等九部委聯合授牌。時至今日，已經收治了約9000名網癮少年。

現在，這裡暫時收治著30多名「學員」。雖然陶然一直堅持將網癮定性為精神疾病，但是在基地，所有的孩子都被稱為「學員」。「孩子們其實就是來學習的，學什麼？學怎麼與人正常交往，把他們從虛擬世界拉回到現實生活中。」

進入基地，所有的學員都不被允許使用電腦和手機。在准軍事化管理下，每天進行集體生活，包括隊列訓練、拓展活動、點評互動、學唱軍歌等。北京晚報記者看到，孩子們穿著統一的軍裝，情緒飽滿地高唱軍歌，與普通的軍訓學生似乎並沒有區別。

陶然表示，在接受治療前，學員們很難與人正常溝通。「這些孩子剛進來的時候，連說話都要教，他們長期沉浸在網路虛擬世界中，一到現實中就不會說話了。」學員們每天有大量的時間，開展分組「點評互動」，要把原來對著電腦屏幕、用鍵盤敲出來的「話」，向身邊的小夥伴們大聲說出來。

基地里的學員平均年齡17歲，男女比例9比1。「孩子們其實非常聰明，很多都是高智商，甚至是名校學生，清華、北大等一類大學的學生都有，而且以理工科為主。」陶然表示，理工男學習本身可能就需要大量使用電腦，而且與文科男比較，理科男相對比較內向、不善於表達，這些都是形成網癮的潛在原因。

93%缺少父愛

網癮少年普遍缺陽剛之氣

與一般戒網癮中心不同的是，中國青少年心理成長基地每一名學員都要求必須由一名家長陪同。

「家長陪伴，除了對我們起到監督作用，還有更重要的意義，也是學習——學習怎麼教育孩子，怎麼跟孩子溝通。」陶然告訴北京晚報記者，在早期治療中，因為沒有家長參與，網癮的反覆率高達60%；自從邀請家長參與後，反覆率只有20%至25%。

陶然發現，網癮的產生，家庭原因佔主導，尤其是父親佔主要原因。數據顯示，93%的網癮少年缺少父愛。「為什麼我們基地男孩子多？因為男孩子天生比較認同父親，如果缺少父愛，更容易產生問題。」

在網癮少年家庭中，大量存在著「男主外、女主內」的情況，父親在外打拚，母親在家照看孩子。「媽媽一個人帶孩子，很容易精力不濟，孩子只能在家裡玩。孩子到青春期出現叛逆情緒，缺少了爸爸的權威、榜樣、規則，僅靠媽媽，很難教育孩子。」陶然認為，缺少了父親所代表的陽剛、威嚴，男孩很容易偏陰柔、不自信，身體也比較虛弱。

而平時缺席家庭教育的父親，一旦發現孩子的問題，喜歡採用暴力的方式解決問題，這又會造成孩子的逆反心理，激化矛盾。「有些孩子就用刺激父母的方式來對抗，沉迷遊戲。」

85%異地上學

陌生環境缺自控易成癮

除了缺少父愛，網癮少年的家庭，另一大特點是對孩子採用控制型教育方式。

「所謂控制型，就是家長以說『不』為主，不準干這個、不準干那個。不準出去玩、一味強調學習。」陶然認為，這會壓縮孩子的心理成長空間。「其實有些家長不明白，孩子通過玩，就能學到很多人際交往的技巧。」

陶然告訴北京晚報記者，在控制型教育方式下長大的網癮少年，送到基地來的時候，經常被發現已經不會「玩」了。「他們會玩電腦，但是不會跟人玩，我們要教他們怎麼跟同齡人玩。」實際上，在孩提時代，正常的玩耍中發生的合作、衝突、溝通、包容等，都會讓孩子漸漸學會如何與人交往、如何換位思考、如何自我控制。

數據顯示，基地里有85%的孩子是從外地來京上學。陶然解釋，到了陌生的環境中，身邊沒有家長，也沒有朋友，屬於控制型教育方式下長大的孩子。他們不會自己建立人際關係，只會跟電腦玩，而且由於從小不會自我控制，在陌生環境中更容易失控，形成網癮。

基地里，有1/5的孩子被學校除名，不乏被名牌大學除名。陶然總結出了規律，他發現每年暑假，學員數量就會大增。

被國際認可

9大標準界定是否有網癮

陶然給基地里學員設定的療程一般為半年，在家長陪伴之下的半年治療中，學員們主要學習怎麼解決人際、認知、情緒、行為四大問題。

「網癮少年沒有正常的社交，而人是社會型生物。我們其實是把孩子成長過程中應該正常接觸到的社交技巧，再重新教給他們。」陶然說，成癮是一種病態的記憶，不管是物質成癮（如毒癮），還是非物質成癮（如網癮），大腦會對某種特定的感覺（如快樂）產生記憶，如果再重複追求這種感覺，就形成「癮」。經過半年的治療，大腦中一種承載成癮快樂的蛋白質就會慢慢萎縮，從而漸漸戒除網癮。

除了臨床治療，陶然還主持制定了《網路成癮臨床診斷標準》（以下簡稱《標準》）。2013年，美國精神病協會（APA）出版的《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-5），在第三章「網路遊戲成癮章」中，首次全盤採納陶然制定的《標準》。這是中國人制定的標準，首次在世界精神疾病診斷領域被國際認可。

《標準》一共9條：1.渴求癥狀(對網路使用有強烈的渴求或衝動感)；2.戒斷癥狀(易怒、焦慮和悲傷等)；3.耐受性(為達到滿足感而不斷增加使用網路的時間和投入的程度)；4.難以停止上網；5.因遊戲而減少了其他興趣；6.即使知道後果仍過度遊戲；7.向他人撒謊玩遊戲的時間和費用；8.用遊戲來迴避現實或緩解負性情緒；9.玩遊戲危害到或失去了友誼、工作、教育或就業機會。

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