孩子為什麼愛告狀？你真心了解過嗎？

周末去探望表妹，進門沒多久，一場小爭鬧就發生了。表妹4歲的女兒跑到跟前說：「媽媽，哥哥又在偷玩手機遊戲！還偷吃了餅乾！」氣憤的哥哥從房間里衝出來了，大叫：「我根本沒玩手機，因為我沒有給她吃餅乾，她告狀！」表妹還沒回過神，妹妹已經哭了。

表妹說，小的喜歡告狀，大的喜歡辯論，一天到晚當審判官，真是累死人了。在二胎的家庭里，這樣的事件難以避免，但在一胎的家庭里，你會發現，孩子同樣喜歡「告狀」。「媽媽，表哥搶我的玩具！」「老師，小雅沒有洗手就去吃飯！」「媽媽，爸爸剛才偷偷吃雪糕，沒有給我吃！」這些場景是不是很熟悉？北方話里有一個詞，叫「事兒媽」，說的是喜歡管閑事的人，這類人通常人際關係不會太好。所以，當我的孩子有這種表現時，我常為他將來的人際關係擔憂。

我希望我培養出來的孩子是一個懂禮貌，講道理，不愛說三道四的好孩子。然而，經過學習，我驚奇地發現，孩子在6歲前，都喜歡「告狀」，而且這一現象背後還大有學問！心理學家認為，「愛告狀」是孩子在幼兒期的常見特徵，隨著年齡的增長這種現象會自然減少以至消失。「愛告狀」既是孩子在幼兒期獨立處理問題的能力未成熟的表現，它又是孩子和他人溝通的方式之一。

這個時期也是幼兒人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時期。孩子「愛告狀」背後的動機，你知道嗎？邀功請賞型——自我表現，希望獲得關注和表揚案例描述：樂樂今年已經4歲半了，不論在家裡還是幼兒園裡，動不動就喜歡去媽媽或老師那裡告狀，「老師，楠楠吃飯撒到地上了，樂樂吃得很乾凈」，「媽媽，麗麗把玩具丟在地上，樂樂沒有亂丟！」……動機：孩子告狀，渴望受到成人的關注和誇獎，是幼兒的一種普遍心理，所以孩子會檢舉他人，追求自我表現，希望成年人能夠對自己肯定。

一般而言，「表現欲」強的孩子更喜歡告這類狀，以示自己比別人做得好。針對這類告狀，大人們首先要表揚孩子的行為，然後對孩子提示，如：「那下次提醒一下楠楠好嗎？」這也是幫助孩子形成正確的判斷力和養成良好行為習慣的方法。檢舉揭髮型——希望成年人肯定他的是非判斷案例描述：4歲半的小童出去玩，總是能留意到一些「不規範」行為，比如他會經常向媽媽告狀，「媽媽，你看那個小哥哥隨地扔垃圾」，「媽媽，他們過馬路闖紅燈了」，「為什麼吸煙有害健康，爸爸還要吸煙？」……

動機：在孩子3-6歲的時期，他們開始懂得了一些規則、規矩，他們會發現什麼行為是對的，什麼行為是不對的，當面對不正確的行為時，他們會成為小警察，正義地指出來。碰到這種類型的「告狀」，應首先對孩子予以肯定，家長還可藉此機會對孩子「因勢利導」，鼓勵孩子說出正確的行為，幫助孩子把「被告」當做鏡子反思自己的不足；孩子告成年人的狀，父母要引以為戒，只有規範好自己的行為，才能成為孩子成長的榜樣。

無奈求助型——想尋求成人的幫助和保護案例描述：小羽和表姐在一起玩，小羽哭著跑過來跟媽媽告狀，說表姐打她，吵著要回家，表示再也不願意來表姐家了。原來，事情起因是小羽想玩表姐的娃娃，沒經過表姐的同意自己拿去玩，被表姐打了一下，娃娃也被搶回去了。動機：小羽因為採取了錯誤的方式來獲得喜歡的玩具，所以導致矛盾出現，這時她向大人告狀，其實是為了尋求幫助，解決問題。明白了孩子告狀的正向動機，成人要做的是滿足孩子的正向動機——告訴孩子下次遇到類似的事情時應該怎麼解決。小羽媽媽可以藉機讓孩子明白「交換」的概念。

比如告訴小羽：「如果你想玩表姐的玩具，你可以主動提出用自己喜歡的玩具與表姐交換著玩，表姐同意後你們就可以一起玩了。」事無巨細型——依賴成人的態度來評價自己案例描述：「老師，他在洗手的時候玩水」，「老師，明明在本子上亂畫」……幼兒園老師每天都要處理很多這些雞毛蒜皮的告狀事件。動機：在幼兒園，幼兒總是依據教師的態度，對自己或他人的行為作出評價，因此會出現幼兒對一些不符合教師要求的行為進行告狀，或對某一行為要求得到老師的評價和裁決而向老師告狀，如：「老師，他把菜倒到桶里了」，其實，他心裡不能確定這樣做對不對，而是要通過老師的態度來判斷他所看到的行為。不管孩子告狀的原因是什麼，任何簡單敷衍的態度對孩子都是不禮貌、不尊重的。

建議成人要表現出仔細傾聽的態度，盡量鼓勵孩子自己解決問題，強化孩子正向的行為，讓孩子學會了自己處理問題的方法。孩子愛「告狀」，家長和老師還應注意什麼？

●在傾聽「告狀」時要認真，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相。如果孩子一時說不清楚，大人們可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情，同時可以適當地安慰孩子。

●在了解事實後，大人們應根據具體的情況採用不同的處理方式。若是有理的「告狀」，一定要及時給予肯定，讓他們養成正確的是非判斷力；若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

●當孩子告狀時，可以問問孩子：「你覺得該怎麼解決這個問題呢？」把問題拋給他，要讓他知道，除了發泄情緒之外，還要學著思考解決問題的辦法。

●家長和老師要積極引導孩子，鼓勵他們交流和表達，讓孩子體驗到被重視的感覺，這樣他們會更樂於交流，在交流中，經過合適的疏導，他們會養成適當的行為模式和良好的性格。孩子「告狀」不是什麼大事，但家長和老師不同的態度、不同的解決方法會導致不同的結果，所以家長和老師在處理「告狀」問題上需謹慎對待，給予積極正面的引導，培養孩子良好的性格和品質。

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