何克抗學術思想研討會舉行

本報訊（信文）「信息時代的教育技術學科創新與發展——暨何克抗教授學術思想研討會」於6月4日在京舉行。會議由北京師範大學和中國教育技術協會聯合主辦，旨在推進我國教育信息化發展的進程，集中討論知識經濟背景下教育技術學科的建設與發展，為全國各地教育工作者搭建高端交流平台。

華南師範大學李克東教授在發言中表示，何克抗教授在基礎教育領域中，長期開展關於信息技術與課程整合項目的理論探索，並進行大規模教學改革實驗實踐，不斷進行思考、批判，在不同時期都提出創新的理論觀點並指導實踐。

北京師範大學副校長陳麗教授認為,教育的供給側改革使我們更加關注學習者，推動了服務模式、服務主體和基礎制度的改變。教師資源不再以學校為單位，而是以社會為單位進行配置。靈活、多樣、開放、終身的個性化教育是社會發展的歷史必然。作為用新理念和新技術破解教育問題，推動教育變革的創新實踐領域，教育技術的學術文化應該堅持開放與創新，向所有學科的方法和人開放；從教育問題出發，用新模式、新制度和新知識解決新需求、新問題。

台灣中央大學的陳德懷教授提出三種研究：夢想驅動的研究、問題驅動的研究以及以人為本的研究；提出了技術促進學習的4個問題，包括教與學的效率、學校的重組、個性化課程和全球化教育目標。

北京師範大學黃榮懷教授則重點解讀了教育技術學科的歷史使命，並就何克抗先生的學科貢獻及學術定力進行分析。何克抗教授論文的總引用頻次在北京師範大學和教育領域都排名第一，可見其學術影響力。教育技術是改變傳統教學模式的基本途徑，優化了學習環境，提升了學習效果。教育技術學科應在大教育發展語境下構建共同話語體系，形成學科共同體。

在報告中，何克抗教授概括介紹了中國特色教育技術七大方面的自主創新。研討會以專家論壇的形式，就何克抗教授學術思想的三個階段開展了深入的研討。來自世界各地的華人學者、中小學教育工作者、120多所高校專家等400餘人蔘會。

《中國教育報》2017年06月10日第3版

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