一地雞毛里的英雄夢想

「支教這事兒，做起來沒有聽上去那麼有情懷」

常常難以坦然接受陌生人對於我作為山區支教老師所表達的驚嘆，上面那句話既是謙辭，也是事實。

支教的第一堂課開始在龍脊鎮中六村小學，那裡山路陡峭，迂迴曲折，學校是老舊的三層木樓，樓梯和教室地板略用力踩就開始吱呀作響，整個學校只有兩個老師，其中一個還是校長，每天清晨，學生們從漫山遍野的木房子中笑鬧著走過田壟，跳過水溝，跑上小路，集中到這座小木樓里乖乖坐好，聽我給他們講「蒹葭蒼蒼，白露為霜」，講「明月幾時有，把酒問青天」，講「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰」，聽我把這些詩詞變成了一個個美麗的故事，然後回我以稚嫩卻整齊的讀書聲，這多像我想像里的學校呀。

但暑期結束後，我們還是離開了中六村，各自去往項目辦分配的學校。我來到的是「龍勝最高學府」---龍勝中學，成為了一名小透明通用技術老師。常駐的是學生資助辦公室，教學之餘協助處理學生各類助學金的申請信息，申請季任務重，準時下班都成了奢望，那麼，想好好備課自然也是不成的，從這個角度上來說，不是教學之餘工作，而是工作之餘教學了。

也因此我一度懷疑千里迢迢翻山越嶺的來支教竟然只是為了將大好時光花在一個個的表格里，花在一節節照本宣科的無趣課程上嗎？我把目光轉向了扶貧辦的志願者，我想問他們，你們的工作更加的瑣碎細緻又繁雜，扶貧這個大工程里每個人按部就班，怎麼才能找到自己的價值呢？但當我問出這個問題的時候已經有了答案，也許不能憑一己之力讓鄉民致富，不能一夕之間讓龍勝脫貧，於我，不能使學生聽我一席話勝讀十年書，可我們一個個小齒輪的推動看似微小，可這種按部就班卻能讓大工程大機器運轉起來，支教或扶貧的我們都不應該是孤膽英雄。

資助工作空下來後，我重新做了教案，開始給學生們講思維，講邏輯，講市場營銷，講團隊管理與活動策劃，讓他們做設計，打辯論，玩頭腦風暴，演習多方商務談判。他們會想到往梳子里加天山雪蓮做成按摩梳賣給和尚，會在故事還沒講完的時候編出十個八個結局，會扮演各式各樣的商家套路滿滿......我開始喜歡這門沒有期末考試的課程，它讓我可以根據自己的思路和學生的反應調整內容，也讓我發現這些可愛的孩子們在學習之餘有多少奇妙的想法。歡快的氛圍可能缺少課堂的嚴謹，但也讓他們更肆無忌憚地把平常藏起來的機靈一一抖露，我的課慢慢成為了許多同學的期待。

所以作為一名小透明通用技術老師的我，也有了一群迷弟迷妹，如何用自己微薄的力量點一盞燈，對他們哪怕有一點點一瞬間的照亮，就足夠有意義了，這大概也是我在一地雞毛的支教生活里一個小小的英雄夢吧。

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