孩子胡思亂想時，父母這樣做嚴重阻礙孩子智力發展！

愛因斯坦曾經說過：「想像力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切」。科學家的預想，工程師的設計，工人的技術創新，農民對作物品種的改良……哪一樣能離開想像？在孩子眼中，世界是那麼奇妙與新鮮，他們對於那些還無法認知的事物，只能用想像的方式去認識。

很多在大人眼裡不值一提的事情，會被孩子通過想像力渲染得多姿多彩。也許大人們會有別的看法，但良好的想像力會讓孩子的智力思維得到更好的發展。孩子都會有五花八門的想法及不著邊際的言語，這些是他們想像力的具體體現，不要用社會上的常理去要求孩子，不要給孩子定下一個什麼標準，也不要覺得孩子的想像是異想天開。爺爺奶奶爸爸媽媽在帶孩子的過程中，試著去接受孩子的胡思亂想吧！千萬別用您的嚴厲折斷了他們想像的翅膀！

案例一：

小萍纏著媽媽一起玩「過家家」，還進行了角色分配。媽媽演爸爸，小萍演媽媽，而布娃娃則成了他們的孩子。

「爸爸，寶寶餓了，快把奶瓶給我。」小萍一本正經地抱著布娃娃，像極了媽媽。

「好的，馬上就來！」「爸爸」趕緊把奶瓶遞了過去。

小萍接過奶瓶，假裝先嘗了一口奶瓶里的奶，覺得溫度合適了才餵給「孩子」。喂完後，還像模像樣地給「孩子」擦擦嘴。

「唉呀，寶寶的肚子怎麼鼓鼓的，他會不會疼呢？」「爸爸」把「孩子」抱了過來，伸手摸著他的肚子，故意大聲說道。

小萍把腦袋湊了過來，心疼地說：「是不是剛才奶吃多了？寶寶乖，不哭不哭，媽媽去給你拿葯，吃了就不疼了。」說完就拿了些假的藥片，還倒了杯水。

等一切都準備好了，小萍把「藥片」放在小勺子上，用筷子頭一點點捻碎，然後倒上一些水，小心地攪了攪，然後餵給「孩子」。

「寶寶現在好像還沒有睡覺的地方呢，怎麼辦？」「爸爸」問。

「這個……」小萍眼珠子轉了轉，「我們一起用積木給寶寶搭個小床吧？」

接著小萍和「爸爸」一起把積木搬到客廳，很快就把寶寶的家搭好了，還細心地用毛巾為「寶寶」做了床單被罩，溫馨極了。

在遊戲的過程中，媽媽不僅沒有阻撓女兒的異想天開，還用故意發問的形式，讓小萍圍繞「為什麼娃娃肚子會疼」、「怎樣解決孩子住的問題」展開了充分的想像。家長不妨試試這種「啟發式」的方法，不僅能夠培養孩子的想像力，而且可以幫助孩子通過想像全面思考問題，同時，「互動」的方式也能夠加深與孩子之間的感情。

案例二：

「爺爺你看，天邊的雲彩像不像一坨大便？」看著金黃色的晚霞，小晴興高采烈地說。

「胡說，雲彩怎麼可能像大便呢！」爺爺一本正經地說。

「我就是想像一下，並沒有肯定地說雲彩就是大便嘛！」小晴對爺爺的做法顯然有點不高興。

「你想得也太不符合邏輯了，況且作為一個女孩子，怎麼能說出這麼粗俗的話呢？」爺爺繼續說。

爺爺的話引來一陣鬨笑，也讓小晴很難為情。

爺爺說話的內容和語氣，還有待提高。對於「雲彩像什麼」的問題，孩子只是發揮了一下想像而已，爺爺沒必要那麼果斷地否定孩子的說法，過激的言辭不僅會打擊孩子發揮想像的積極性，還會讓孩子的自尊心在眾人的嘲笑中受到傷害。

除此之外，扼殺孩子想像的情況在家裡也時有發生，每當小晴「胡亂想」時，爺爺都會打斷她。

「這條魚的眼睛真像咱家小兔子的眼睛啊！」小晴趴在魚缸邊上，情不自禁地說。

「成天亂比喻，魚的眼睛怎麼會和兔子的眼睛一樣呢？兔子的眼睛是紅的，魚的眼睛是黑色的，完全不搭邊嘛！」爺爺點了一下小晴的頭，嚴肅地說道。

這些小紅花真漂亮，要是變成紫色的就更好了！」

「紅的就是紅的，變成紫色像什麼樣子。」

……

孩子在運用想像力對事物做出評價時，長輩們應該多鼓勵，對於一些不太貼切的比喻，家長們不妨告訴孩子自己的想法，引導孩子進行合理的想像，盡量不要完全否定孩子的想法。同時，說話的語氣也應該盡量委婉溫和，不要傷害了孩子的自尊心！

友情小提示

1.在孩子發揮想像力時，不管多離譜，多幼稚，都盡量不要阻止，更不能嘲笑。

2.和孩子一起想像，引導孩子在一個事物上進行多重想像，有利於培養孩子的想像力和發散思維。比如孩子說遠處的青山像一個大塊的海苔，你也可以提示他，遠處的青山還像綠色的絲帶。

3.教孩子學會模仿。一個人想像力的培養，模仿是第一步，因為模仿本身就是一種「再創造想像」。

4.通過聽故事、欣賞音樂、繪畫或者遊戲、角色扮演，為孩子插上想像的翅膀。如拿椅子當「火車」，扮演司機；拿紙片當「車票」，扮演「售票員」。

5.提問題的方式也有助於提升孩子想像的能力。如在描述藍天白雲的時候，可以問孩子：白雲的形狀像什麼？藍天的顏色像什麼？

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