話說育人：又過一年高考季，每個家庭應該這樣去培養孩子才能成才

魏 劍

每年一度的全國高考，都牽動上千萬的家庭、億萬個人心，圍繞高考做足各種功課，社會服務業也都預留了高考通道，連手機都有高考學子專享價。高考期間，各媒體都有大幅報道的相關新聞，學校、交警忙得團團轉，維持秩序的有，打撈准考證的有，幫著孩子去醫院緊急就診的有，因設便民點跟城管爭執的有，就連廣場舞的大爺大媽們也跟著曾熱度，揚言孩子晚間不考試，而跳廣場舞利於老年人身心健康，不能中斷等等，引來全國熱議。

每年的高考牽掛這麼多人的心，說來說去還是為了考出一個理想的分數，考入一所理想的大學，選擇一個理想的專業，畢業後能分配到一家理想的工作單位。

但是，高考的分數真的是這麼重要嗎？高考真的是唯一的出路嗎？真的是一考定終身嗎？還是應該淡化一下高考的熱度，減弱一下高考的關注度？

教育的目的是培養人才。看一看這樣培養出來的孩子，對社會真的有用嗎？對家庭有用嗎？對他個人的未來發展有用嗎？我看未必。高分低能，高分平庸，缺乏獨立性，創造性，在一個行業領域很難創造出優異的成績，缺乏團隊精神，奉獻精神，很難在一個單位立足，缺乏責任感，擔當意識，就很容易感到迷茫。我單位就有國內頂尖高校的學子，本科生、研究生都有，上班遲到是家長便飯，熱衷於網購，對購物的積極程度遠超過工作；缺乏獨立思考，讓幹什麼就幹什麼，不讓乾的絕對不伸手；從不向前輩請教問題，工作中的對錯與自己毫不相干，在公共區域的掃地打水等更是絕不沾手。這樣的表現與畢業院校的名譽反差太大，讓人難以認同是頂尖學校的高材生，其表現也得不到大家的認可。

孩子的心智教育與文化課教育一樣的重要，但被多數的家庭忽略了，只簡單的追求分數，注重學習成績，沒有培養孩子獨立自主的意識，沒有責任感，沒有擔當。近些年來，因為孩子心智教育的缺失，在升入大學以後，違法犯罪、跳樓自殺等害人害己的案例也很多。

因此，對孩子心智的教育不能忽略，不能只簡單的關注孩子的分數，要跟孩子交流，要學會與孩子做朋友，尤其是在青春叛逆期，更應做好孩子的心裡輔導。要立人，先立德，要教育孩子做一個對社會有用的人。

父母要當好孩子的老師，要言傳身教，潛移默化，以身作則，讓孩子養成一個良好的生活習慣、學習習慣。學習與生活實踐是緊密關聯的，是密不可分的。片面強調學習，成績未必優秀，學習與社會實踐並駕齊驅，會有意想不到的收穫。

我有一個朋友的孩子，爸爸媽媽都年輕，姥姥也能照顧她，但是自己很獨立，在家裡總是搶著做家務，還很會做飯。會做月餅，包粽子，做蛋糕等等，做得有模有樣，學習成績也是一流。

怎樣做孩子的老師？家長必須以身作則。經常在馬路上見到，有的家長帶孩子橫穿馬路，闖紅燈，逆行等等違章行為，家長不以為然，對孩子就會言傳身教，等他長大了，也會養成不遵守規則的習慣。

家長要與孩子做朋友，經常與孩子談心，了解他的內心世界，疏導不良情緒，明晰是非標準的判斷，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。根正，長大了也是筆直的。

家長要培養孩子的學習興趣，發揮他的長處。現在的學校選擇、專業選擇，很廣泛。要注意看孩子喜歡什麼，在自己家庭條件允許的情況下盡量滿足孩子的興趣愛好。想學文就學文，想學理就學理，想學數學、化學、物理，無論哪個專業，只要感興趣就行。課本不願意學，看一看還有其他的什麼技能。現在的職業技術學校開設的專業課很棒，比如小語種教學的海關專業，只學報關翻譯，可在進出口貿易公司任職員，就業前景很好。

培養孩子積極向上的思想，陽光的、開朗的，與人為善、樂於助人的品格，做一個對社會、對家庭有益的人，而不是自私自利的人，與考一所好的大學一樣有意義。

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