孩子不愛閱讀會有哪些原因？

很多家長希望孩子能喜愛看書，有閱讀習慣，所以家裡買了一堆兒童讀物。但有的孩子對書的興趣好像不大，每次草草翻翻就結束了。孩子不喜歡閱讀，家長可以審視家庭及周圍環境，是否存在以下可能的因素。

l孩子的學習方式類型

不同孩子有著不同的偏好，其學習方式也是不一樣的。有的孩子喜歡通過聽覺進行學習，屬於聽覺型；有的則喜歡通過視覺進行學習，屬於視覺型；還有的喜歡通過運動來學習，屬於運動型。對那些非視覺型的孩子而言，閱讀的確不是一件有吸引力的事情，對此父母不必擔心，因為通過其他方式，孩子同樣可以學習。

l閱讀材料是否投其所好

孩子的行為總是以直接興趣為主，所以，作為閱讀材料的童書，其本身對孩子是否有吸引力就極為重要。如果父母選購的童書是他們不喜歡的，他們就很可能興趣索然。考慮到這一點，父母在選購童書時不妨嘗試讓孩子親自參與挑選。

l是否給孩子制定了太多的閱讀規矩

有的家長不了解孩子的閱讀行為特點，陪讀時總是要求孩子規規矩矩地坐在旁邊聽讀，不允許孩子亂動；有時候一口氣讀個半小時，也不允許孩子開小差；如果孩子再出現嘩嘩翻書等非常態的閱讀行為，更是氣不打一處來；孩子聽讀完之後，還喜歡對孩子提問，一旦孩子回答不出問題來，還會禁不住批評孩子……這麼多的規矩、限制和期待，其實對孩子來說是非常痛苦的。孩子為什麼喜歡看電視？對象本身的吸引力當然是一方面，其實，看的過程體驗也是一個很重要的因素。孩子在看電視、玩遊戲的時候，家長往往不會對他們有太多的要求，看電視時孩子想怎麼坐就怎麼坐，甚至歪歪躺躺也沒人管，想吃東西也不會有人限制。這麼放鬆、自由的狀態，當然容易讓孩子把看電視跟良好的情緒體驗建立連接，喜歡看電視也就很自然了。反過來，孩子一讀書，就會有那麼多規矩出來，自然就難以忍受了。其實對孩子來說，閱讀的首要功能也是娛樂性，而不是教育性，家長沒必要看的那麼嚴肅，制定那麼多規矩出來，否則，很容易讓孩子建立閱讀與痛苦體驗的鏈接，對他們愛上閱讀毫無益處。

l家裡的環境是否有利於孩子愛上閱讀

如果家裡的大人不喜歡閱讀，只喜歡看電視或玩電腦，或者陪孩子時喜歡玩手機刷微博，甚至時不時還會說些關於閱讀的負面的話，就不利於孩子養成閱讀的習慣。比如，有一個爸爸，收到朋友送來的書後，不但自己不讀，還當著孩子的面不屑地說：「讀這些東西有什麼用啊！」，這就會對孩子產生消極的暗示，使孩子認為讀書不好玩。我們日常生活中經常有這樣的飲食經驗，那就是吃慣口味很重的飯菜之後，比如紅燒、麻辣、重油、煎炸等等，再去吃比較清淡的飯菜，就可能覺得很不過癮，甚至提不起興趣，覺得難以下咽。培養孩子的閱讀習慣也是一樣的道理。如果在帶孩子的時候，經常給她看電視，孩子經常接觸到的就是高強度的視聽刺激。相較書本而言，電視畫面閃動的頻率很高，聲像效果生動有趣，對大腦的刺激強度較大，一旦孩子習慣了這種高強度的刺激，就可能對刺激強度相對較小的閱讀活動提不起興趣。

所以，孩子不喜歡閱讀，家長最好逐步排查一下上述原因，盡量將不利於閱讀習慣養成的因素消除掉，破除障礙的同時，還可以利用「形象媒介法」引導孩子進行紙質書本的閱讀。即利用孩子喜歡的電視節目形象為突破口培養閱讀習慣。比如，如果孩子正好喜歡托馬斯的電視節目，父母就不妨給他們買托馬斯的相關讀物，讓孩子在間接興趣的指引下體驗到閱讀的快樂，然後及時表揚鼓勵，引導孩子逐漸拓展閱讀的領域。

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