這是我們補課的機會

有人說，有了孩子人生就完整了。我感覺，帶了孫子、孫女以後人生才完整，孫子、孫女是上帝給的禮物，是上帝給你補課的機會。我是一名軍人，自己做父親的時候沒有時間帶自己的兒子。孩子到了初中以後就變壞了，在大院帶頭打架，但後來我把他教育好了。

有了孫子、孫女以後，孩子善良的、純美的笑容給你的心靈帶來一種滌盪。面對隔代教育，爺爺奶奶首先在家庭中要擺好位置，因為兒子、兒媳才是孩子的第一責任人。對教育要這樣理解：不能單純地把教育理解為就是教孩子什麼，實際上成年人的言談舉止時時刻刻都在教育孩子。還有就是家庭氛圍非常重要，家庭一定要和諧。在隔代教養中，父母跟祖父母之間常常會發生矛盾。我們採取一家兩制，你用你們的方法，我用我們的方法，我對我們的孫子、孫女只有愛，你們去教育。但我們的愛中也有教育，也有分工。

作為長輩，在家庭氛圍中，第一個，要注意情緒、意念的力量。無論是父母還是爺爺奶奶，如果有負面的情緒一定會傳染給孩子。意念是無形的，有時候往往不知道孩子「怎麼就這樣了」，其實是因為你自己的情緒不好，氣場不好。

有這樣一個故事。一個未滿月的嬰兒身體出現問題，只有呼吸了，怎麼治都治不好。後來有一個懂心理的人發現孩子的母親情緒很不好，原來她和婆婆鬧了矛盾想要自殺。這種心情傳染給了孩子，孩子感到窒息。當把原因說出來以後，婆婆馬上給兒媳道歉，兒媳給婆婆道歉，兩人之間關係一融通，孩子哇哇哭過之後就好了。

尤其是早上一定要給孩子陽光、開心的「場」，不只是他的精神狀態喜悅，包括全身的細胞也處於一種健康狀態。日本科學家做過一個「水知道答案」的實驗，人對水說話，如果詛咒它，水分子變得很雜亂，如果表達愛意，水的結晶是美麗的花朵。這說明意念多麼強大。所以，負面的情緒一定不要傳給孩子，成人有再大的委屈，見到孩子一定要調整過來。

第二個，對孩子掌握好批評的藝術。對孩子一定要用表揚的方式來批評他。比如，孩子摔了一個盤子是做錯了嗎？不是，他是沒有能力把這個盤子拿好，你應該鼓勵他積極的方面。尤其是爺爺奶奶看到孩子端不穩盤子馬上會大聲喊，甚至斥責，這實際上對孩子是一種傷害。

孩子事情沒做好，能不批評就不批評，而且從中發現好的一面去表揚他。批評時也不要帶著情緒批評，要在很有愛的氣氛下去批評。因為孩子的情感是即時的，沒有前後的因果。所以批評孩子的時候不要把自己的情緒帶出來給他，即使有情緒，也不要真生氣。你如果不真生氣，孩子就能接受大人的批評。

第三個，跟孫輩之間，童話和遊戲是最好的交流方式。起床、吃飯、洗澡等都可以在遊戲中進行，比如早晨起床可以跟孩子比賽。孩子特別喜歡童話，一些日常生活可以融入到童話中完成。比如我孫子不愛吃飯，我就跟他說：「你嘴巴張開像個老虎，飯是小白兔，老虎吃小白兔。」孩子張嘴就吃。孩子晚上不睡覺要求講故事，為了催眠我就講非常枯燥的故事。我講烏鴉喝水的故事時，烏鴉往瓶子里放石子，一個、兩個、三個、四個……一直到20個石子，然後沒有石子就去找，翻過一座山、兩座山……孫子沒一會兒就睡著了。

我在隔代教育過程中的一個感受就是，隔代教育也是責任，同時也是開墾和種植幸福的田園，需要付出辛勞，也會有甘甜的收穫。（作者張建國，系空軍裝備研究院氣象所原所長）

《中國教育報》2017年06月01日第10版

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