追著排行榜跑成就不了「一流」

不久前，在教育部科學技術委員會管理學部舉行的一場科技前沿與戰略圓桌會議上，與會專家認為，高校「雙一流」建設必須拋棄「唯排行榜論」，因為沒有絕對通用合理的評價指標，標準化指標會導致千校一面。

一直以來，令人眼花繚亂的各類大學排行榜，你方唱罷我登場，在起伏動蕩、眾說紛紜之中受到公眾的熱捧。時至今日，對這些大學排行榜，人們漸漸沒了最初的「心驚肉跳」，公眾亦慢慢恢復了應有的「淡定自若」。於是，在當前高校推進「雙一流」建設的新階段，針對專家所提出的「必須拋棄唯排行榜論」觀點，還應深思。

其實，拋棄「唯排行榜論」並不等於完全不需要排行榜。客觀來講，排行榜的存在有其合理性。它將極為複雜、多變的大學問題與情境數量化和可計量，實現了相關指標的有序化和可比性，具有相當大的導向作用和參考借鑒，為高校日後謀篇布局、發展規劃給出有益參考。可惜的是，在此前相當長一段時期內，一些排名機構通過背後的各種利益交換而喪失了中立、客觀的標尺，一些高校更是追著「有利於自己」的排行榜跑，失卻了方向，自亂了陣腳。而諸多大學排行榜看輕人文社會科學，無從體現大學教學質量和創新品質，難以表徵特色化辦學狀況等局限性業已不同程度存在。顯然，如若對此不加以正視相待，只會使排行榜陷入簡單化泥沼，導致排名結果的無限泛化，對高校「雙一流」建設產生不利影響。

那麼，究竟是大學影響排行榜還是排行榜改變大學？要回答好這一關鍵問題，尚需回到推出排行榜的原初上來。畢竟，高校「雙一流」建設作為高等教育發展戰略，註定不能以排名論英雄，不能只顧指標不顧目標，更不能為了指標而違背目標。如此這般，高校才會有更強大的戰略定力，立足長遠而內外兼修，以完成「雙一流」這項史無前例的偉大教育實踐。

若將「排行榜」「指標」視為一種外在的誘致性因素，那麼「質量」「創新」「特色」等便可稱之為內在的自主性要素，這兩者就好比高校「雙一流」建設之兩翼。應當說，當前的高校已經從既往硬體設施投入的多寡、一流人力資源的高下，逐步轉向現代大學內涵建設。高校應自覺把握時代脈搏和現代訴求，主動遵從學術屬性和教育規律，崇尚踏實做學問、真實做研究的學者風範和培養理念，並將其滲透進師生的集體自覺行動之中。同時，還應前瞻性地開領高等教育時代風尚，富有實力、特色和個性地各自表述精彩，以更開放、更多元、更自信的姿態，來滿足學生和國家長遠發展。歸根結底，吸引到一流水準的學者全職工作，擁有一流的硬體環境和令人嚮往的大學精神，培養大批一流創造性人才，輸出大量引領世界科技發展和社會進步的研究成果，打造新思想、新文化的策源地，成為師生共度美好時光的精神家園，則一定能實現內化於心、大眾默許的「一流」。

「雙一流」建設絕非朝夕之功，一所高校究竟是為了進入「雙一流」還是因對自身目標定位的科學認知後而自信滿滿地進入「雙一流」，是截然不同的兩個境界。當中國高校展「雙一流」之兩翼，邁向世界一流目標必將指日可待。

（作者張立遷，系天津大學研究生院教師）

《中國教育報》2017年06月01日第2版

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