揭秘這個課件，你就知道准提法網路佛學院有多國際范了

《佛教初級課程IB0-PYP課程設計框架》

班級/年級：初級班 級別組：第四旬

學校：准提法網路佛學院

主題：佛教課程 蘭字真言的修行方法

教師：高七師

日期：2017/2/28

預期持續時間：10天 超過星期數 4

1我們的目的是什麼？為了探究下列問題：

學科主題：清凈法界

中心思想：通過學習蘭字，會觀想念誦修習蘭字，在不同的清凈下使用蘭字，讓准提法的修習更加變得不受環境的約束，看到准提宗的優勢所在。

總結性評價任務：評估學生對於中心思想理解的可能方式有哪些？我們會尋找什麼證據，包括學生自發的行動？

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蘭字的發音正確；

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會寫蘭字和觀想；

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記住不同的功用；

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能說出道大師安排這個咒的目的；

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不再介意修法的地方是不是很清凈了；

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遇到別人不清凈會隨時念這個真言，不再煩惱；

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修法的時候會念誦

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供養食品的時候會念誦；

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在屠宰場會念誦；

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身體不清凈了會念誦。

2我們想要學習什麼？

主題探究強調的關鍵概念(形式、功能、因果關係、變化、聯繫、角度、責任、反思)是什麼？

依據中心思想，老師設置什麼探究內容？（探究線索）

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教學資料中的蘭字的觀想 書寫 發音 手印 應用

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它是什麼樣子的？

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它是怎樣運作的?

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它為什麼是這樣的?

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它是怎樣改變的？

>>>>它與其它事物如何聯繫起來？與其他咒語的關係？ 與准提法特點的關係？與我們這個時代的關係？ 與准提壇法的關係？ 與護法的關係？

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有哪些觀點？ 楞嚴壇城的觀點 其他宗派的觀點

我們的責任是什麼? 准提行者的責任 道大師的用意

>>>>我們是如何知道的? 閱讀：《顯密圓通成佛心要集》 、《准提法開示集》聽：學院本旬的課程錄音資料 班主任老師講解

教師依據探究內容提出哪些問題?提前做什麼準備來促進探究內容?

>>>>研究本旬的作業中的問題，思考回答這些問題會給學員以後的修行中帶來什麼不同？如果不了解這些內容，會有什麼樣修行上的煩惱和障礙。並找到相應的事迹和例子說明學習的重要性。

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你之前了解多少內容？

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你對學習有什麼期待？

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咒力是佛力還是眾生的念力？

>>>>如果在別人無法修行的時候你也可以很好的修行，這給你帶來什麼不同？

>>>>會給你供佛帶來什麼更多的機會？

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在快速成就中，這個咒語起到什麼作用？

3我們如何知道我們已經學會了什麼？

（這一欄應該與「我們如何學習得最好？」配合使用）

運用什麼方式和方法來評價學生已有知識和技能？我們將尋找什麼證據來證明學生已有的知識和技能？

電話中，聽到正確的發音

微信上看到書寫的蘭字 包括抄寫

念咒的時候不怕被打斷

修法的時候，不被環境左右

不再向老師抱怨自己的修行環境不好了

運用什麼方式和方法來評價學生是怎樣參與探究內容的學習？我們將尋找什麼證據來證明學生的學習？

念誦完整版的觀誦集

和老師交流資料中不明白的地方

電話或微信中向老師請教核對發音

及時上交作業

參加微信群的抄蘭字活動

4我們如何學得最好？

有哪些教師活動及學生活動來推進圍繞中心思想展開的探究活動，並解決之前提出的問題？

教師提供探究的情境引導和推動學生的探究

了解學員的情況後，老師提供符合他的多種線上資料下載和觀看的途徑

提倡購買學院的初級班資料

拉入蘭字觀的抄寫群

安排輔導員關心負責

老師詢問住宅和工作附近應該念誦蘭字的地方和時間

要求按照《觀誦集》來修行

探究活動發展了哪些跨學科技能？發展了十大培養目標的哪些特質？

觀想的能力

對準提法的六大特點的理解

增加修行時間

轉化環境 度化眾生的能力

奪教的能力

5需要收集哪些資源來進行探究活動？

有什麼人、地方、視頻資料、相關書籍、音樂、藝術、計算機軟體等可以利用？

高老師法會

班主任電話

輔導員微信資料

錄音 視頻

心要書籍 開示集 問答集

學院的相關資料特別多

如何利用教室環境、本地環境以及社區推動探究活動？

線上：電話 班級微信群 公眾號 網頁連接

線下：學院TA教學時間大法會期間 八關齋戒時間 供燈活動 加持法物 十五灌頂 二十五開光 初十共修

地點：北京 香港

6我們多大程度實現了預定目標？

提供學生理解中心思想的相關證據來評價學生的探究內容學習成果。所有參與計劃、教授探究內容的教師的反思都應該包括在內。

觀想到什麼程度可以相信自己可以用蘭字了？知道觀想就像媽媽爸爸在眼前一樣就可以了。

身口意到什麼程度可以用蘭字？不太計較，只是口念就可以了，相信這是佛的力量。不是自己的力量。

正確的理解修法的時候的感覺和感應，區別感覺感應和本自存在三者的關係。對其他文章的神奇的感覺不在執著。

喜歡用蘭字加持的念珠和法器

用蘭字加持水為自己或他人消除身業

用蘭字水來幫助別人遣除房屋不凈了

為了更精確地了解學生對於中心思想的理解程度，你如何改善評價任務？

製作蘭字課程的問卷選擇題庫

有哪些證據證明中心思想和跨學科主題之間的聯繫。

觀想的能力

抄寫蘭字書籍的感想

對準提法的六大特點的理解

不在怕別人打擾自己修法了 對修法環境不計較了

增加修行時間

轉化環境

度化眾生的能力

遇到放肆之處反而生出度眾生的歡喜心

奪教的能力

了解准提咒和惡業共業的因緣

讚歎道大師的智慧

7我們多大程度上包括了PYP要素？

哪些學習活動促使了學生：

發展對於「我們需要學習什麼」的理解？

真言密宗是富貴的教法，為什麼我們可以學到。就是因為準提法檀城的特點，這個特點需要我們學習這個咒語。

展示對具體跨學科技能的學習和應用？

通過書寫和抄寫而獲得觀想能力

發展十大培養目標的一些特質和/或者發展了哪些態度？

討論准提咒的特點和蘭字的關係。討論准提理念與蘭字觀的關係。

概念、技能、態度和十大培養目標，並給出相應證據。

8學習過程中學生提出了哪些探究問題？

記錄一系列學生髮起的探究和學生問題，並高亮顯示那些應用到教學和學習活動中的問題。（在這一點上，教師應該回到表格2中「我們想要學習什麼？」並高亮顯示那些對發展探究最有效的教師提問和激趣活動。）

學生在學習後自主採取了哪些行為？

記錄個別或小組學生自主採取的行為，這些行動展示了他們反思、選擇及行動的能力。

9教師筆記

本旬課程學習了多長時間？

教學、練習、啟發、應用、教中學， 這些方法的比例如何？

教學中你應用了什麼讚美方法？

學生對什麼樣的資料更容易接受？

他給自己的學習打幾分？（量尺談話）

你的教學過程，發現了這個學員的什麼個性化內容？

通過這次教學，你要邁出的一小步是？

你對教材有什麼樣的反饋？

嗡折隸主隸准提願所有的准提行者福智增勝，所求如意 梭哈嗡部林

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