如何看待孩子參加活動組織工作

一切為了孩子

孩子成長中7個階段家長們的良苦用心

孩子的成長是立體、分層的。最下面由三觀和道德感墊底，中間支撐著五花八門的習慣和素質，再往上面是具體的做事技能。這三層幫助他們成人後獨立存世生活。一般情況下，本事越多，水平越高，在社會上閃轉騰挪的自由度越大，對周遭影響力也越大。學校作為教育機構，是現代社會快速高效培養勞動者的場所，也是一種組織形式，有其內在目標、方法和運行邏輯。除了教授知識技能，學校負有管理看守未成年人以避免他們給成人社會添亂的重要任務。受考試機制和手段限制，主觀評價不會成為學生課業關鍵評價的主要內容。而在社會中，恰恰主觀評價影響甚至決定很多事情的結果或效果。這個矛盾在以高考為終極指揮棒的義務教育中暫時無法有效解決。

鼓勵孩子參加各種活動的組織工作，在一定程度上可以彌補上述不足。想組織好一次活動，表達溝通與執行力是兩種不可或缺的能力，或者說是必要條件。表達溝通無非聽人說話和對人說話，但好的溝通一定符合語言學、哲學、社會學、經濟學、心理學、管理學、邏輯學甚至藝術的原則。而執行力在此基礎上進一步需要政治學、倫理學、法學和自然科學廣泛而強大的支持。

組織活動充分鍛煉了孩子這兩項能力。孩子通過正確表達傳遞自己的信息，並理解對方的意圖，通過有效溝通解決分歧化解矛盾，通過嘗試執行方案達成目標，有時還不得不面對困難修改方案甚至放棄重來。

但是，隨著長大，孩子的世界變大變精彩，越來越多的有趣吸引他們的注意力，而原有興趣不舍放棄，課業任務天天加碼甚至不勝繁重，每天即便48小時也捉襟見肘。對於參加活動組織工作也一樣，與學習、興趣之間的平衡點，不會一兩天便可找到的。平衡和取捨是個永恆話題。那麼，思考和解決的切入點放在哪裡？

孩子的主觀意願。越相信孩子，他越有判斷力。

孩子的具體特點。以舒適的姿勢把自己展示給世界，在自己擅長的領域才更有持久力。擰巴不是美。

社會的發展方向。這點好理解。現在應該沒多少人打算憑藉製造頂級馬車的本事改變世界獲得社會影響力了。

未來，專業技術性工作極有可能越來越多被AI搶去，而與人溝通實施方案推進工作進度等運營類工作相較則更可能留給人類，除非人類的工作對象都變成了AI。應該多創造條件鍛煉孩子那些能在主觀評價中表現出色的能力。既然如此，如何在組織工作中有效鍛煉孩子呢？

要求他努力獨自完成一件事或一個部分。

學習和別人合作完成一件事，無論是Leader還是Mumber，培養角色感和責任感。

及時認真總結每次工作，落實在書面上，哪怕不長。

第四是關於家長的。除了口頭鼓勵，家長最好不要置身世外，應該身體力行，該教便教，該導即導，實際的參與和行動對孩子是真實而巨大的支持鼓舞，更是潛移默化的影響。在這種影響下，孩子慢慢地看到了真實生活和社會的樣子，學習著適應它的規則——把你做過的事我聽，做成這件事給我看。這時，考試變成了方法，用學到的知識解決問題創造價值才是目的。

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本文章為作者原創。

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