家庭育兒注重語言刺激，別讓孩子「有話說不出」

語言是孩子在學習、社會交往、個性發育中必須具備的一個重要的能力。兒童言語和語言障礙又稱交流障礙，是學齡前兒童中最為常見的發育問題之一。據統計，約有7%-10%兒童的言語和語言的發育水平低於正常兒童的標準，約有3%-6%的兒童存在語言感受或表達障礙，並且影響日後的閱讀和書寫。

要防範孩子出現上述障礙，家長們該如何採取有效措施呢？

寶寶出生後，家長就應注重創造豐富的語言環境，如多用簡單的語言與孩子對話，逗孩子玩耍，增加孩子與他人交流的機會，鼓勵孩子從字詞發音開始表達訴求和情感，充分利用聽說機會對孩子進行多樣而持續的語言刺激，促進孩子語言的發育。

在1-3歲兒童語言形成的關鍵時期，家長應該注意根據孩子的心理發展特點，恰當有效地使用一系列強化孩子語言能力的方法，如把過去經常說到用到的字詞讓孩子複述，鼓勵孩子自主向他人用明確的詞語提問、交流等，使兒童在最初的語言能力形成上獲得滿意的發展。

3歲以後，兒童的語言能力自然地過渡到以話語篇章為重點的階段，這一時期可以讓兒童大量地聽童話、複述童話故事、續編故事、創造性地講述一些故事、簡單描述自己一天的活動和心情等。

導致兒童語言發育遲緩的主要原因有很多，如聽力問題、智力發育遲滯、自閉症、腦癱、以及環境因素等。早期發現、早期診斷和及時治療對存在言語和語言障礙的兒童來說尤為重要，家長一旦發現孩子有口齒不清、不能清楚表達等語言方面的癥狀，就應該及時帶孩子前往醫院進行諮詢。

5歲以下是兒童言語和語言障礙臨床矯治的最佳年齡，家長在寶寶成長期間應定期帶寶寶進行聽力篩查和發育監測，這樣可以及早識別語言發育異常，一旦發現異常，應立即進行干預。

●不同年齡段幼兒語言發育異常的信號

【12月齡內】　2個月對熟悉的聲音和臉無微笑；3個月對他人無微笑；4個月不能試圖模仿聲音；8個月無呀呀學語；8個月不會「躲貓貓」遊戲或對此無興趣；12個月不能說一個字的詞；12個月無任何手勢，如揮手「再見」或搖頭；12個月不能指點任何物品或圖片。

【1-2歲】　18個月不能使用15個單詞；18個月仍用手勢代替說話表示需求；18個月不願意模仿聲音或有限地運用輔音和母音；2歲不能模仿說單詞或動作；2歲不能聽從簡單的指令。

【2-3歲】　不能將單片語成短句或句子；不能自發與人進行交流；3歲不能正確發出「b、p、m、d、t、n、l、g、k、h」等聲母的讀音。與人進行交流時常常表現受挫。局限於玩某些玩具或反覆玩某些玩具；辭彙有限，不能與他人交往和遊戲；不能理解或回答簡單的問題。

【4歲】　外人（非家庭成員）聽不懂其說的話；不能複述簡單的故事或不能清楚地回憶最近發生的事件；句子發音錯誤多或替代或遺漏一些音節。

如果寶寶存在以上幾種情況，請家長及早帶寶寶就醫。

│湖南省婦幼保健院兒童保健科主任、主任醫師-黃廣文/文，鄧夢玲/編

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