石頭上坐三年——聊聊日語學習的過程

石頭上坐三年

——聊聊日語學習的過程

經常在網上遇到學日語的同學，或者即將學日語的同學問：「老師，大概叉叉時候，我能達到個什麼水平啊？」

這個問題，幾乎是未入門的標誌。未入什麼的門呢？倒不是說未入日語的門，而是需要「習得」的技藝性學習的門。也就是沒搞清楚「勉強する」和「習う」的區別（我在《我的「日語之道」》那篇文章里，花大力來分析過）。

但凡是長時間深入學習過樂器、其他外語、繪畫等技藝的同學，大多數不會這麼問這個問題。

這句話里有兩個重點，一是「長期」「深入」，因為如果只是淺嘗輒止，沒有體驗過從一點不會到入門，到熟悉，到一點點深入，到精通，最後到達不斷完善、求突破，這一完整學習過程的人，在面對日語學習時，心理預設還是會不夠準確。

第二個重點是，「這麼問這個問題」。注意，我的意思不是說這個問題不能問，而是「這麼問」是有問題的。聽起來有點繞。直截了當地說，就是問的方法和側重上，需要調整。假如你這麼問：「老師，按照這一期的課程安排，會上到哪裡啊？辭彙量和語法內容，大概在什麼水平。我需要多少時間和精力才能去消化它們，額外還需要做些什麼功課去精進甚至超越？」

我其實挺沒耐心的（這點在極力改正中），又是極其耿直的脾氣，還有點文人的清高（這點也不好，現在寫這篇文章就是進步了，過去會覺得不屑於寫）。出於不欺騙大家的出發點，遇到這種問題，我一般會先說：「不管我現在怎麼回答你，都是在欺騙你。因為學到什麼程度，還得根據自己的具體學習狀況和能花費的精力來具體判斷。「然後特別繁瑣地向對方解釋一通，都寫在下面吧。

首先，應該明確的是，日語有一個國際考級項目，最高級是一級，最低現在好像是五級。正常情況下學完一年半，或者兩年考一級。一般兩年左右考一級就十分輕鬆了。注意，前提是這兩年不曾鬆懈地用正確的方法，踏踏實實地從聽說讀寫各方面訓練日語。

我不建議大家一級級考，一般建議大家覺得實力差不多後，直接衝刺一級，而且要以滿分為目標要求自己。

每當我這麼建議學生時，有學生會哀號：「老師你自己是學霸，不要以對自己的要求要求我們啊。」可只要你過了一級，就會明白我的建議是真誠而實在的。到時候，你就明白一級真的不代表什麼。世上有很多事都是這樣，別人說再多，自己沒有親身經歷過，還是不會懂。這就是經驗帶來的眼界上的差異。這種時候，我希望大家能虛心聽取建議，以後再去慢慢體會為什麼。日本茶道的訓練，也是這樣的。在教你每個動作時並不告訴你是為什麼，先學會動作再說，至於為什麼，自己去體會。這不就是人生嘛。

第二點要明確的，是現在市面上的教材，不管是大陸的兩套經典日語教材——《標準日語本》、《新編日語》，還是我現在在使用的台灣教材——《日本語gogogo》，一般都是四本。語法體系一般分為兩套路數，一套是標日路數，從敬體入手，由淺入深、循序漸進。一套是新編日語路數，敬體簡體一起上，體系嚴謹，但掌握起來費勁，要死磕的時間多。

順便比較一下兩套經典教材的優缺點：標日語法循序漸進，但辭彙量大，表達豐富，較實用。新編日語語法體系嚴謹，但死語（已經不用的語言）多，表達單調，學術性大於實用性。如果要自學，建議用標日打底，另備一套新編當語法書，隨時查找重點語法。

至於我的gogogo，語法上走的是標日路數，但辭彙和表達比標日更豐富，實用性強的同時，語法體系也比較嚴謹。

至於其他教材，我就不推薦大家用來當自學教材使用了。但可以用來當補充閱讀資料。因為每一套經典教材，都是多位學界前輩，嘔心瀝血地編就後，經過一波波學生的試驗，又一次次改版後得到的成果。這些編書者在日語教學領域的學術研究、實踐經驗，都是極其豐富的。再加上一次次的修改，是經過考驗的。至於其他一些教材，如果沒有專業嚴謹的老師把控，還是不敢隨意下斷論。

在這一點上，我是十分嚴謹的。所以哪怕用的是gogogo，我還是會建議學生們私底下買一套新編日語備著，熟悉那套嚴謹的語法系統。

另外，我自己也不會冒冒然就去做一本教材出來。因為這樣的行為是極其不負責任和自大的。但是我會根據自己的經驗，調整上課順序，補充閱讀和聽力資料，以及課外小知識。所謂創新，應當是嚴謹基礎之上的儘力創新。無非是順應新時代的一些新風向，以及自己的閱讀、審美偏好上的分享。比如讀詩、學歌、聽童話故事……方法和框架都是死的，但是填入其中的內容卻是因人而異的。這也是老師可以大展拳腳，展現個人魅力的地方。但絕不是在語法系統和教學的大概進程上，盲目地「創新」。

第三點，日語的學習，不是說看了書，記住了這幾個語法點，這些個單詞，就行了。這只是其中的一個維度，是「勉強する」的維度，是記憶的維度。

還得有另一個維度，就是「聽說讀寫」上的系統化精確練習。

這個部分，就是需要「習う」，即「習得」的。我經常覺得，這部分的練習，才是語言學習真正磨練人的地方。因為它說到底，是培養習慣，且過程中需要我們不斷正視自身問題，不懈進取突破，也就是說，是「修鍊」。涉及到的心理問題，比實際的技術操作問題更多，也更難克服。當然，如果能做好了，能帶來的益處是遠遠超過日語變好這一點的。你會變得更有耐心，面對新事物時的態度更開放，毅力驚人。然後，才是收穫了一個堅如磐石的技能，它將伴隨你一身，成為你安身立命的頂樑柱。

在習得的過程中，你可能經常會覺得自己在原地踏步，看不到自己的成長。這就好像人們坐在飛機里，眼睛盯著飛機本身看，並不覺得飛機在移動。但是只要把視野放大，從大地仰望天空，就會感覺到它的移動。再放大，俯視地球，才能看到它移動的軌跡。

所以我們的練習的時候，總是覺得自己很長時間一點進步都沒有。但是只要回去讀一下第一課，又會覺得輕鬆了很多。當時那些明明知道卻做不到的，現在都能輕輕鬆鬆地做到了，連自己都不知道為什麼，又是什麼時候發生了這樣的變化。

這樣的狀態，才是正確的狀態。而經常都要求「突然」的「質變」的同學，也許需要反思一下了。

一點點踏踏實實積累起來的知識，就像一塊塊堅固的轉頭。用它們壘砌的房子，你可以安心地住著，甚至還可以加蓋。但是突擊出來的知識，未經消化、內化過程的知識，就像是浮沙一樣。試想一下，住在沙房子里的人，每天都得擔驚受怕是否要來颱風，下大雨，別說加蓋了，能保住現有的屋子都很困難。

還有一點很殘酷的現實是，一旦你通過不嚴謹、不耐心的方式先建起了一點房子，又想去踏踏實實重建時，要花費的精力，會遠遠大於從零開始。原因很簡單，你還得先把原來蓋的拆掉，或者一點點查找那些漏洞，一個個洞填補上。當然，哪怕是基礎紮實的同學，定期的查漏補缺也是必須的。因為隨著技藝的進步，原本看不到的缺點，也會漸漸能被看見。

最後，日語學習還有第三個維度。兩大殺手鐧：一是興趣，二是使用。如果說上面兩個維度都是技術派，方法論，外家功夫的話。興趣和使用，這兩大鐵律，就是心法、內功、最高指導思想。

其中，興趣是你開始學日語的動力。你的初心。「好きこそ物の上手なれ。」興趣是最好的老師。

村上春樹作品在《當我談跑步時，我在談些什麼》中說：「不管全世界所有人怎麼說，我都認為自己的感受才是正確的。無論別人怎麼看，我絕不打亂自己的節奏。喜歡的事自然可以堅持，不喜歡的怎麼也長久不了。」

世上所有的事都是如此。所以我經常跟學生們說：你要「マイペース」（my pace）地去學日語，要時時注意保護好自己的興趣。

而且時常非常害怕自己傷害了同學們對日語的興趣。甚至會在夢裡，因為這種擔憂驚醒。一個老師對學生的影響之大，老師自己必須有所認知，需要時時自省，時時警惕，莫負重擔。想起我自己現在在外面學些東西，常常遇到不負責任的老師，只管收錢的老師，又會覺得嘆息，尋一個好老師不容易。技術要過關，師德更是要緊。

再說說使用，如果說興趣是出發點，那麼使用即是過程，也是終點。語言說到底，還是一門工具，只有真正被使用起來才有意義。而在使用過程中，語言的進步是最大的。使用有很多種途徑，輕鬆的如看日劇，日本綜藝節目，聽日語歌；嚴肅點比如看日文書，日本新聞；日常的有去日本旅遊；進取的有去日本遊學、留學。

我還有一個秘技，跟大家分享。就是把興趣和使用結合起來。從自己的興趣出發去盡量地使用日語，你的日語進步將非常迅速且踏實，且過程極其愉快。比如拿日語去追星。或者你喜歡茶道，可以去了解日本茶道。用日語去讀你喜歡的作家的作品。實力不夠的時候，也可以先把它們作為目標，激勵自己學習。

啰嗦了這麼多，可能還沒戳破最重要的那一點。就是語言學習需要時間。「石の上にも三年。」這是一句日文諺語。意思是說在冰冷的石頭上坐三年，這石頭也能被坐暖了。你說滴水石穿也行，鐵杵成針也行。其實是大家都應該明白的常識。但最簡單的道理，做起來往往是最難的。知道和做到完全不是一回事。知行合一，在任何時候，都應該被我們放在心裡，時時提醒自己。

如果大家真心想學好日語，我的意思是讓日語成為跟隨你一輩子的技能，那麼就請收拾好自己浮躁的心，做好在石頭上坐三年的準備，踏踏實實一點點積累吧。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！