體會日本教育：用感恩的心孕育感恩的種子！

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來日本前，就知道日本是「禮儀之邦」，來到日本之後，親身體驗到日本人大事小事、有事沒事都鞠躬致謝的「繁瑣」。不僅是服務業體貼入微，每天只要一出門，就會得到別人的感恩，每個人臉上都帶著謙卑。身處這種環境中，我不得不開始觀察、思考日本人這種「擅長」感恩的特質從何而來，結論為，這恰恰是感恩教育的結果。

作者：可心

詞作家、自由撰稿人，項目策劃人

現定居日本東京

做好自己的本分

獨特的日式低調感恩

通過在日本生活，感覺「日式」的感恩教育，更加低調、更加平民、更加接地氣。日本的幼教，

首先要教孩子學會關心，關心自我、關心他人、關心自然，這是一個逐步升級的過程

。

悠悠的幼稚園園長就曾講過：愛孩子，就請多給孩子一些時間，學會等待，等著他慢慢地完成本來可以完成的工作；愛媽媽，就要學會不給媽媽添麻煩，自己的事情自己做……能完成自己的本職工作，不給別人添麻煩，就是對社會、對家庭最好的感恩。

悠悠以前幫忙收衣服、晾衣服時，經常只晾（收）爸爸、媽媽的衣服而不管她自己的。或許在她小小的腦袋瓜里，這樣才是給媽媽幫忙，媽媽一定會表揚她很棒。我會反覆告訴她：「悠悠，如果你能做到園長爺爺說的那樣，『自己的事情自己做，不給媽媽添麻煩』，就是給媽媽幫的最大的忙！那樣媽媽會更開心。」

身教重於言傳，

對孩子的感恩教育是自我教育的過程

現在，總聽到父母說要讓孩子學會感恩，好象「感恩」已成為對孩子最基本的一項要求。

而我認為，任何教育的成果，身教都遠遠勝於言傳。

作為父母，我們真正做到知恩、感恩、報恩了么？如果自己都沒有做到，又怎能要求孩子。孩子其實是父母的一面鏡子，你的一言一行，他們都看在眼裡，記在心上，效在遲早。

如果我不小心劃破了手指，悠悠會著急地跑前跑後，找藥膏拿創可貼，嘟著小嘴幫我吹傷口，完全是我為她治傷的一系列動作；遠在北京的姥姥、姥爺如果身體不舒服了，悠悠從三歲多就會關切地問「姥姥吃藥了么？」、「姥爺少吃點肉，不消化！」、「姥姥好點兒了么？」「姥爺你要多喝水排毒！」完全是我牽掛父母言行的翻版。她並不理解消化與排毒的含義，但是你對家人的關心與體貼，這份親情她是可以感受到的。

所以說，

想教育孩子先要不斷地自我完善、自我成長，只有懷著一顆感恩的心，才有可能孕育出感恩的種子

。

日本的感恩教育，從小開始

日本的感恩教育細緻「到家」，最典型的就是通過「食育」培養孩子感恩的心。

每餐飯前，本人都會雙手合十說「いただきます」，意思是「我吃了」；飯後再一次雙手合十說「ご馳走様でした」，即「我吃好了」。這句「いただきます（我吃了）」除了作為開始就餐的示意，還有更深的雙重含義：

首先是向做飯的人付出勞動表示感謝，同時更是向擺在面前的食物表示感恩，並且要一點不浪費地全部吃乾淨

。

日本文化深受佛教文化的影響，自然界任何生物都被賦予同樣尊貴的生命

。大米、白面、蔬菜、肉類等，在成為加工食品前，都曾在大自然中沐浴著陽光，和人一樣進行著呼吸，而今卻犧牲了自己的生命，擺在飯桌上，向人們提供了延續生命的來源，所以理應得到人們的感恩與敬重。

而

不浪費食物，一方面是盤中餐「粒粒皆辛苦」，一方面因為食物都是靠父母努力工作賺錢才得到的；還有一個因素，與保護環境、敬畏大自然息息相關

。人類處在生物鏈的最高層，為了生活得更好，一直都在犧牲著其它生物的生命，而地球上的食物資源並不象人們想像的那樣取之不盡用之不竭，如果不加以珍惜，就是不敬重其它生命的惡劣行為，遲早要受到大自然的懲罰。

這些深遠的含義小寶寶們當然不會明白，

但從一開始效仿大人的動作，慢慢就養成了習慣

，相信當他們懂得其中奧妙的那一天，一定會充滿虔誠地雙手合十感恩大自然所賜予的這一切。

因為我們是中國人，飯前沒有這個習慣。2歲8個月時，悠悠上幼稚園了，而就餐的禮儀是日本幼稚園一開始就要訓練的，還有專門的飯前感恩歌曲。

每到午飯時間，小朋友們坐在桌前，雙手合十地頌唱「

謝謝親愛的媽媽，為我們準備可口的便當，一定要吃得乾乾淨淨，いただきます，我開始吃了……」當悠悠回到家，為我唱這首新學會的日語兒歌時，我被她稚嫩童音打動的同時也心存內疚。作為父母，我們都沒有做到這一點，是孩子教育了我。

所以，為了幫悠悠儘快養成這個良好習慣，我們也開始嘗試著進行這個儀式

。有時剛剛在飯桌前坐下，悠悠就提醒我說「媽媽，你說いただきます呀！」在孩子的帶動下，我們家也逐步「練就」了餐桌前感恩，也是從此，我才真正了解到這個小小舉動蘊含的深刻寓意。所以，至少在這件事上，要向可愛的孩子表示感謝。

日本的禮尚往來間，送出的是自己的感恩與祝福，這是日常間就有的感恩教育。

日本社會的人際關係和交往禮儀，也包含著感恩的層面，一年有很多次送禮的日子

。送出禮物代表著送出自己的感恩與祝福；收到禮物的人，則要考慮「還禮」，正所謂來而不往非禮也。日語里，饋贈的解釋是「贈答」，包括了贈送與還禮，裡面的講究很多。這些，從悠悠開始接觸幼稚園小朋友後，我也嘗試著讓她應用到自己的「小社會」中。

記得悠悠剛入園後沒多入，就趕上「314白色情人節」。在日本，「214情人節」是女人（孩子）送男人（孩子）巧克力的日子，可以送給情人、愛人，也可以送給上級、平日關照自己的男性長輩、同事等以示感謝；而一個月後即3月14日，是男性向女性還禮的日子。去年，利用這個機會，我第一次教給悠悠「禮尚往來」也是一種感恩。

我們樓前的班車站，共有八位小朋友一起等候班車，其中兩個小姐姐就要畢業升小學了。情人節（2月14日）的時候，其中一位媽媽，

為大家準備了糖果，這位媽媽想得很周到，不僅送給男孩子，而是八位小朋友人手一份

，也包括剛入園的悠悠。當時我真是受之有愧。

於是趁「白色情人節」（3月14日）讓悠悠進行還禮。那雖然是男孩子向女孩子還禮的日子，但是一來我們先收到了糖果，二來兩位小朋友即將畢業，她們一直很喜愛悠悠，關照有加，三來悠悠是所有孩子中年紀最小的，上、下班車動作最慢，雨雪天氣時老師還要抱一下，大家總免不了要多關心她。我們又是外國人，對日本幼稚園的很多規定都不清楚，幾位媽媽時常會善意地提醒我：今天下午要提前一小時來接班車，明天記得帶便當等等，藉此機會向大家表示感恩，也是理所應當的。

當時家裡正好有著名的「白色戀人」巧克力餅乾，加上中國的山楂片（日本沒有山楂）、蛇年的卡通玩偶，每人一份，分裝在漂亮的米妮密封口袋裡，兩個即將畢業的小姐姐比較特殊，每人加一條真絲方巾，用了很漂亮的中國絲綢束口袋，表示對她們升學的祝賀和平日關照悠悠的感謝。另外還多準備了三份，因為其中三位媽媽每天接送班車時還會帶上家裡的弟弟妹妹，不能讓小寶寶看著哥哥、姐姐得到禮物而「眼饞」啊。

禮物全都細心準備好，決定由悠悠出面發給大家。

這麼做的原因，一是家裡時常收到學生送的禮物，悠悠可能將收禮視為很平常、很正常的事情

。而且那段時間，悠悠剛開始有了「物權」意識，

我想讓她知道「所屬」、「分享」和「感恩」

。

為了不讓她誤會媽媽將屬於她的好東西分給別人，我先給她講明：「今天接你的時候，媽媽要帶一些糖果禮物，由悠悠來分給大家好不好？」悠悠問為什麼要給別人分糖果，我解釋因為我們得到了很多關照，也收到了小姐姐的禮物，要借這個機會表示一下感謝；二是所有小朋友都能叫出悠悠的名字，可是悠悠卻誰也記不住（可能也是年齡小的緣故），悠悠顯得過於文靜，最多是見面時跟大家問早上好，再無其它交流。今天正好給悠悠創造一個和大家主動交際的機會。

班車到了，悠悠很快進入了角色，送禮的時候表現得落落大方，竟然還叫出一個小朋友的名字（敢情平時是裝成悶葫蘆）。收到禮物的小朋友自然很開心，媽媽們也向悠悠致謝，這讓兩歲多的小妞很有成就感。所以我想，

適當給孩子創造一個感恩的環境，或許也是一個小技巧呢。

作為母親，我絕不將「知恩圖報」掛在嘴邊，而愛祖國、愛家鄉、民族自豪感這些口號對五歲的孩子又是何等空泛

。一個人如果連生命都不熱愛，又何談愛父母愛家人，又何談感恩於社會呢？因此我覺得「日式」的感恩教育，似乎更加實用、更加接地氣。教孩子從關愛中得到心靈的凈化，從關愛中感知愛、學會愛，再學會感恩、報恩。

感恩能讓我們發現周圍的美好，由此世界也變得充滿敬重與快樂

。這不正是父母應該必修一生的課程么？我們無法給孩子每天都拆開禮物的驚喜，無法給孩子一生溫柔的庇護，但我們可以在孩子心中埋下一顆感恩的種子，讓他們學會自己去發現人世間的美好，這比任何財富都要寶貴。

讓我們用感恩的心，澆灌孩子稚嫩的心靈，讓感恩的種子生根發芽，將愛世世代代傳遞……

看日本父母教育孩子：獨立、感恩、環保、奉獻

日本的教育，非常注重孩子的獨立生存能力教育、磨礪教育、禮儀教育、獨立人格教育、動手能力等等，這些都是國人比較缺乏的。

中國的父母特別注重孩子的舒服感受，孩子稍微冷一點熱一點，都捨不得。還特別注重孩子的表現，非常忽略孩子的群體協調能力。另外就是注重孩子的能力和成績，但非常忽略孩子的禮儀和尊卑秩序。

你願意觀察一下日本民族的教育方式嗎？

1

獨立的生存教育

日本的家庭和社會都一致的認可一個重要的教育原則：

孩子不能嬌生慣養，不能沒有生存能力。

因此，日本的早期教育，非常重視教會孩子生活自理。

孩子很小的時候都能自己上學，自己系鞋帶，自己吃飯，自己管理私人物品。

相對於出門把什麼都承包了的中國家長，日本家長都認為培養孩子"自己的事情自己做"要從一點一滴做起，從而鍛煉孩子的責任感和吃苦能力。在日本的大街上會看到

小朋友都是自己背包的，大人反而兩手空空

。小小的身體背著一個很萌的雙肩包，身上還挎著各種裝衣服、裝水壺的大包小包。

2

磨礪的教育

男生短袖襯衫配短褲，女生短袖襯衫配短裙是日本小學生的統一著裝，一年四季基本上都是這種打扮。之所以要這樣，就是為了從小培養小學生們堅強的意志與能吃苦的精神，鍛煉他們的體魄。

日本的小孩子冬天還要進行耐寒訓練

，

每年大寒節氣時幼兒園老師就會組織小朋友脫掉衣服，半赤裸的運動，目的是訓練他們的身體素質。而我們似乎一生下來就把孩子包裹的嚴嚴實實，生怕著一點涼，生一點病，難道這樣的身體素質就好了？

3

感恩的教育

日本很重視感恩的教育，他們在吃飯前，眼睛盯著食物，雙手合十說：「いただきます！」（日本人表達感恩的一種方式），然後才拿起筷子開始吃飯。他們從小被教育：糧食生長不容易，才最終進入你的飯碗，這該是件多麼值得珍惜和感恩的事情！

日本人還會從小讓孩子動手參與到製作料理中，令他們知道過程中需要付出的辛苦，從而使孩子們懂得應該節約而不能鋪張浪費的道理。

4

回報社會的教育

日本人非常注重個人對社會的貢獻與責任。作為社會中的一員，無論大到企業還是小到個人必須學會貢獻，從小這幫孩子就經常參加各類社會公益性活動，包括慰問敬老院，和撿垃圾等等。可想而知這群孩子長大後是否真正會對社會有用。

5

禮儀的教育

日本幼兒園的孩子們沒有課本，數學、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數了。只有每月一冊的繪本。那麼教什麼呢？"

教孩子們學會笑眯眯和說謝謝!

"在日本，無論走到哪裡，無論和誰講話，「笑眯眯」最重要，一個笑眯眯的女孩子最漂亮。當然，當小朋友走出幼兒園的時候，學到的東西遠遠超出了笑和感謝，而是一生的素養。

6

集體精神的教育

處處培養小學生的集體合作精神。在學校里不管表演什麼節目，都是集體參加。

運動會上除了跑步，沒什麼個人競技的項目。更多的是集體競技，不在於突出個人能力，而在於集體的努力。最常見便是拔河、分組運球、集體傳大球、親子二人三腳跑等。

運動會的壓軸戲是集體體操，每次這個表演總是會全場掌聲雷動。因為它體現了「眾」這個漢字的意義，人扶持人，這才是社會根本的意義。

這就是為什麼日本這個民族特別團結、特別有集體主義精神的原因吧。

7

勞動的教育

日本的教育，非常重視動手的能力。日本中小學有一項規定，學生每天都要打掃廁所。

學校一律不僱傭打掃廁所的工友，

目的是為了培養孩子吃苦耐考的精神。

他們有一個口號：「把廁所打掃的比廚房乾淨！」

在學校的食堂里，每天都有幫廚的學生，每次抽到一個班，不管大小學生，都要參加，主要負責幫助廚房做飯、準備餐具等工作。

吃完後，每個孩子都自覺的收拾餐具、整理餐盤、擦凈桌子，沒有人監督和指揮，都是自覺的。

在日本，小孩子從 3 歲上幼兒園小班開始就被帶著 4 月遠足、5 月播種、7 月兩夜三天夏令營（禁止父母陪同）。然後是 10 月收割、12 月 -1 月兩夜三天滑雪。動手能力就是這樣從小貫徹的，讓孩子知道不怕苦不怕累。

8

環保的教育

環保的教育，幼兒園分發給孩子的牛奶，孩子們喝完後，要求排隊在桶里洗凈，然後展開牛奶盒晾乾。分類放在垃圾箱里等待著垃圾回收。從小養成垃圾分類回收的習慣，也就不覺得麻煩啦！

來源：父母網

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