孩子長期放在老人那裡有什麼壞處？

小孩子長期給老人帶，和年輕媽媽自己帶的，真的是差別很大。我是全職媽媽，孩子小的時候，每天帶孩子在小區里溜達，遇到小孩子大部分都是老人帶的。一個小孩從面前走過，很明顯的就能看出來是老人帶大的，還是媽媽自己帶的，狀態完全不一樣。

媽媽們帶的孩子都更敢說話一些，大多數時候都會和人打招呼，即便是不認識的人，如果媽媽說話了，他們也都會跟著問好。可是老人帶的孩子，他們有時即便見到已經很熟悉的人，也不願意打招呼，甚至旁邊的老人提醒了，他們也是往老人身後去躲。

還有小男孩，拎著大樹枝，大木棍，搖搖晃晃走的，多半是老人帶的。老人們體力精力有限，在保證孩子吃飽穿暖，不出大意外的情況下，已經很難再有精力去考慮孩子的教育問題。而年輕媽媽們則會廣泛的吸收各種新鮮的育兒經驗，更注重孩子的營養，衛生，安全，禮貌，教育等問題。

孩子長期放在家裡最直接的一個問題是缺少父母的愛，而父母的愛又是爺爺奶奶所不能替代的！雖說老人很疼愛孩子.，但是對孩子來說是不同的！！有父母在身邊的孩子，一般比較勇敢，敢於挑戰各種事情，而被迫和爺爺奶奶生活在一起的孩子就會顯得膽小，懦弱，性格上也會更加內向。因為很多時候老人關心的多是孩子的吃穿問題，對於孩子精神方面的需求沒有辦法滿足！即便是知識量充足的爺爺奶奶也做不到。

爺爺奶奶帶大的孩子與父母帶大的孩子會有許多不同之處。或許在過去沒有那麼明顯，但是放到現在這個信息社會就不一樣了。。在爺爺奶奶身邊，他們會因為害怕孩子出事總會過度保護，讓孩子對外界的接觸不夠！另外，雖然可以不那麼重視知識的傳授，但是當他們遇到那些被父母帶大的既擁有知識又擁有能力的孩子時，差距就看出來了。

被父母帶大的孩子能夠感受到更多的幸福感，情緒可以得到父母很好的引導，受挫折能力也強，而爺爺奶奶帶大的孩子往往容易情緒失控，容易被他人教唆，不服管教，受挫能力也差！

但是事情不是絕對的，如果爺爺奶奶都是性格特別好的人，他們帶大的孩子也會是善良有同情心的，同樣也是可以很優秀的。

隔代教育對孩子的性格的影響

1、容易過分的溺愛和放縱，使幼兒過於「自我中心」，影響自我意識的發展，形成自私、任性的不良性格。

老人在孩子有不合理的要求時，較多地採取順從、滿足需要的方式和態度，容易使幼兒產生「自我中心」 的意識，孩子有了錯誤也不能及時得到糾正，孩子的不合理的慾望就會無原則的得到滿足，即使父母想方設法來改變，有老人那張保護傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達到非分的要求。

2、老人更多的包辦替代和保護，阻礙了幼兒的獨立能力的發展。

祖輩包辦代替的比率明顯高於父輩，試想，老人不厭其煩的一遍一遍的整理;當孩子已經會走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯;孩子吃飯時，擔心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯過了「自己整理、物歸原位、自己吃飯」的敏感期，導致了孩子動作發展緩慢，獨立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊著等別人來幫忙，不會嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發脾氣。

3、隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創新精神。

老人易受傳統思想的束縛，接受新生事物較慢，教育及養育觀念相對滯後，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們希望孩子乖巧、聽話，穩穩噹噹不出格，不善於運用科學的、有創造性的方式引導孩子。對於孩子因好奇心而出現的的「搗亂」、「破壞」等具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止。比如，當孩子捉來幾隻螞蟻要餵養時，當孩子拔起花盆裡的蘭花要看根是什麼樣子時，當孩子興緻勃勃地拆一輛玩具汽車時，祖輩總會加以阻止和批評。因為，在他們意識里，玩螞蟻很臟，拔花是成心搗亂，一輛完美的玩具車更是不能「破壞」的。他們認為孩子這些出格的做法都是不良行為，必須立即糾正。試想在這種家庭環境下長大的孩子，怎麼能形成開拓創新的個性呢?

4、老人們的教育意識的缺乏和教育方法的不當，容易使孩子錯失形成友好交往和優良品質(如謙讓、愛勞動)的良好機會。

5、容易導致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。

多數老年人由於年歲大了，喜歡安靜，不愛運動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿於老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。

另外，外出活動少，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質柔弱多病;另一方面關在家裡見識少，接觸新鮮事物也少，可能導致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務。嚴重的還會造成孩子心胸狹隘、固執、退縮、心理老年化，等等。祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。

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