每一天的教養，都為了孩子獨立那天做準備

德國人用教育讓孩子從小學會獨立。

向德國幼兒園老師學習，為孩子獨立那天做準備

兒子去託兒所之前，他就是爸媽的小寶貝，二十四小時在我們的關照和保護之中。家裡只有他一個小小孩，爸媽自然成為他的大玩偶，什麼都要和爸爸媽媽一起。這也是為什麼我們決定，讓兒子從一歲八個月開始，就每天去託兒所兩三個小時，因為孩子不只需要父母，還需要學習與其他人互動。

每次只要有機會，我就會在教室里多待幾分鐘。我很喜歡觀察老師與孩子們的互動，以及教室和每日行程的安排。

我也從託兒所老師身上，學到幾個幫助孩子自理生活的小妙招。

設定好每個常規的開始鍵

每天孩子出門、吃飯、睡覺，都有一定的程序。難的不是設定流程，而是要開啟第一步。兒子最愛的S老師永遠會先和小朋友打招呼，而且她記得每個孩子獨特的打招呼方式，擊掌和擊拳就是我家兒子最愛！有時，兒子會遲疑要不要進教室，只要與S老師擊掌，就像是按下了他的開始鍵，立刻開開心心進去玩。我也趕緊學起來，每次兒子有點遲疑要不要打招呼時，我就鼓勵他High Five，兒子也就更敢與人互動了。

收玩具的時候，老師們會說：收玩具時間到！接著站起來唱收玩具的歌，帶著孩子把玩具歸位。我們在家也用同一招，每晚睡前，就說：收玩具時間到！兒子會唱著歌，與我們一起把玩具收拾好，才去刷牙睡覺。帶孩子做任何事情，都可以設定一個開始鍵，通常練習兩周之後，都能得到不錯的效果。終於，出門穿外套和鞋子、收拾、刷牙這些兒子的每天差事，不再需要我們三催四請了。

用孩子的高度，與孩子眼神交流

託兒所老師每天一見到小朋友，一定蹲下來，用與孩子眼睛一樣的高度，微笑問候他們：你好嗎？兒子從一開始不知道怎麽回答，到現在會回一些他今天看到的有趣事物，例如：火車、吃東西、遊戲場……，然後他們就一句話配一個字聊起來了。

老師以身教告訴孩子，與人眼神交會，才能有真正的交流。兒子現在與人說話，也會像老師一樣睜大眼睛看著對方。

和孩子溝通時，用與孩子眼睛一樣的高度

把孩子該自己拿的東西，放在他搆得到的高度

大人別把所有東西都收得高高的，這是託兒所讓孩子學習自理的重要一步。

託兒所里，有一個水杯架，兒子每天進教室，就是把水杯放在架子上，要喝水自己過去拿。孩子也有自己的外套架、鞋架、物品盒，就連餐廳裡的杯盤餐具，都放在孩子可以方便拿取的高度。

孩子會不會弄亂？或許吧！但令人驚訝的是，孩子有多喜歡把東西放回原位，如果放錯位置，孩子還會立刻糾正。兒子是班上年紀比較大的孩子，所以都由他負責擺杯盤和餐具，甚至有時還會幫忙倒水。我們上回在兒子託兒所的活動中，親眼看到他這麼做，驚喜萬分。一歲十個月的孩子能夠做到這些，真的要感謝老師平時潛移默化的生活自理能力。

當孩子有好的行為，用力說謝謝

上次在託兒所活動的時候，有個孩子幫忙另一個小朋友撿起了水杯，小孩愣愣的不知道發生什麽事，但三個老師同時大聲說：謝謝你！

我發現，老師是說謝謝，而不是說你好棒。當我們用你好棒來鼓勵孩子的好行為，孩子的確自尊會被提升，但只有自我被鼓舞了。但若是用謝謝來感謝孩子的好行為，孩子會在過程中，感受到他對其他人的幫助與重要性，從中激發他在群體中的合作和良好互動。

這也改變了我讚美孩子的方式。現在我謝謝孩子的配合或幫助，多過說他們好棒、真棒、最棒。而兒子就開始一連串的幫忙行動，我做的每件家事，他都要參一腳，還會對自己說謝謝幫忙！

使用謝謝你代替你好棒來讚美孩子。

綜合以上四點，我看到了以孩子為主體的教養態度，以及社會意識的強化，而不是把孩子集中在一個地方，由大人來安排小朋友的學習與活動，甚至過度強調個人的學習能力和成就，排擠了團體概念。 鼓勵孩子主動加入群體，認為自己是群體中重要且有幫助的一份子，自然會讓孩子感覺到我可以，進而覺得我會幫忙，我很重要。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！