你懂孩子的遊戲嗎？

你懂孩子的遊戲嗎？

Children s Games

曾經趙薇的一部電影《致我們終將逝去的青春》勾起了我很多對青春的回憶及感嘆，現在，我也來致一下我們共有的童年！

回首童年，最值得我們懷念的是什麼？是不是那些一起玩過的遊戲、一起玩耍的夥伴以及那些閃亮、燦爛的遊戲時光？

遊戲為我們的童年生活加入了多少心靈雞湯啊！

一個孩子對媽媽說：媽媽，一個人一生只做三件事就好了！吃飯、睡覺、玩！

玩，對於個體的歡樂和幸福、對於個體的身心和諧有多少重要，不用「百度」，聽聽自己的心就知道。

孩子生而會玩，無師自通。所以，我們無需教孩子怎麼玩，只需允許、守護、支持、理解。

可是令人憂慮的是，現在許多孩子的遊戲時間被侵佔，許多孩子的遊戲被異化，其實不懂玩的家長常常在有意無意地扼殺孩子的玩、干擾孩子的玩，還常常加上冠冕堂皇的理由。

正如家庭治療師李維榕老師所言：「不會玩的人，是不懂自由的人。這些人不單對自己有所限制，對別人也會不自覺地扣滿枷鎖。」

幼兒園的情形也不容樂觀。很多研究者發出「是幼兒遊戲，還是遊戲幼兒」「幼兒是為遊戲而遊戲，還是為教師而遊戲」之類的詰問。

國外有學者也質疑：「在關於遊戲價值的研究資料以幾何級數增長的同時，為什麼幼兒園活動室中的遊戲卻在迅速減少？」

我以為，很重要的原因恰恰是家長、教師不懂玩、不會玩、不知道孩子在玩！

玩，看似很簡單，其實並不簡單。

請先用心體會遊戲和玩的共通及差異。

我們說遊戲是孩子的天性，我們也說玩是孩子的天性。這時兩者的意思相近。

可遊戲和玩很多時候意義是有區別的，英文中，遊戲是「Game」，玩是「Play」。遊戲的美妙在於我們借「Game」達到「Play」這種全身心投入的身心合一狀態，此時生命是靈動、和諧的，在這個狀態中，人自然地與他人、外界交流、互動，進而建構起自己的心理世界。

區分「Game」和「Play」很重要：Game是一個為Play進行的設計，能否在Game中Play要看人；Game是一種可能，Play是一種實現；Game是有形的軀殼，Play是無形的狀態。

在「Game」中進入玩的狀態，我們就說玩起來了，否則就是並沒有玩起來。如果一個「Game」常常能幫助人進入「玩」的狀態，我們就說這個「Game」好玩。

如果我們不清楚這個差別，就不會去關注孩子有沒有玩起來，而會在意遊戲有沒有開展起來，於是會強調遊戲的規則、遊戲的過程、遊戲的水平等。

綜上所述，我們應該明確，遊戲是為玩服務的！所以，我們不能捨本逐末，讓孩子成為Game的奴隸。所以，如果「超市」沒人光顧，就把「超市」變成別的，就別讓「收銀員」一直空坐著了，也不要非得加上什麼劇情去推動孩子的「玩」。

玩對孩子的身心發展具有極其重要的作用，但這種作用是以自然無為的方式體現的，如果想刻意通過「遊戲」促進孩子的發展，例如，想讓這個遊戲發展孩子的社交技能，讓那個遊戲促進孩子的語言發展……這時「遊戲」已然成為工具，「玩」已被看似良好的動機毀了。

事實上，孩子在玩警察遊戲時自願學警察站崗，無意間就提高了自己的專註力和意志力。但如果倒過來，為了發展孩子的專註力和意志力而讓孩子玩警察遊戲，要他站崗，這時孩子就成為「遊戲」的奴隸了。馬未都是因為對古玩產生了濃厚的興趣而看了許多古籍的，後來的《百家講壇》開講、觀復博物館建立，是水到渠成的事，而絕不是相反。

玩這事兒，看似簡單，其實不簡單呢。成人得自己懂玩、會玩，才能知道孩子在玩，才會在孩子玩的時候給予守護和支持，讓孩子安心玩。

懂玩、會玩、知道孩子在玩，是一個幼兒園教師需要做的專業功課。借著這個專業功課，喚醒我們的童心，和孩子一起玩，是多麼美妙的事！

值此「六一」國際兒童節到來之際，謹以此致我們永遠的童年！

兒童節快樂！

配圖/網路

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