回到人類改變發生時……

趙凌霞

古人類學家、中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員

「認識你自己。」

——這是刻在古希臘德爾斐的阿波羅神廟上的一句箴言，也是後世哲學家討論了千年之久的話題。

「我是誰？我從哪裡來？我到哪裡去？」

許多科學研究，也往往指向這些所謂的「終極問題」。

從這個角度來說，科學教育的根本目的，是教會人們以科學的思維方式來認識自身和世界。

人類史研究，同樣要回答這樣的問題——人類從何而來？

作為古人類學科研工作者，我們的主要工作，就是走遍世界各地，尋訪古人類化石，從這些塵封了幾十上百萬年的歷史的蛛絲馬跡中，解讀人類演化的秘密。

那麼，我們學習和研究人類史，究竟有什麼樣的價值呢？

快速了解人類歷史知識

豐富歷史想像力

人類征服自然是從使用火開始的。

最初的火種，可能來自於一道閃電、一場自然火災……

人類史的研究，就是要把我們帶回到人類改變發生的時刻，觀察那些偶然的自然事件，是如何深刻改變了人類命運的。

它讓我們意識到，歷史不僅是人類活動的變遷，也是自然環境的變換，這種把自然事件投射到人文歷史的研究方法，至今仍是歷史研究的前沿之一。

所以在《科學隊長》的這檔節目中，我竭力引導小朋友們在學習人類史的同時，能把自己置身於更加廣闊的時空當中，豐富對歷史的想像力。

認識人類和自然的關係

培養自然意識

一萬兩千年前，我們智人祖先從俄羅斯走到了阿拉斯加，從此，美洲生物以屬為單位滅絕。北美47個屬里滅絕了34個屬，南美60個屬里滅絕了50個屬。僅僅兩千年的時間，就從北美最北端的阿拉斯加，一路瘋狂地血洗到了南美最南端的阿根廷火地島。

人類適應自然、征服自然、改造自然的過程充滿著榮耀和智慧，也充滿著貪婪和殘暴。

我希望小朋友們在學習人類史知識時，能意識到人類也是自然的一部分，學會關心自然，保護環境。

獲得科學思維的啟蒙和訓練

2013年，我和我的課題組在貴州畢節發現了三顆距今11.2萬到17.8萬年前的古人類牙齒化石，據此推論在非洲定居者到來之前，中國就有人類活動了。

事實上，迄今為止的大部分人類史知識，都是科學家想像與推理的結果。我們從化石的形態、年代、周邊環境等等，推演遠古人類的生活場景，這既需要大膽想像，也需要嚴密的邏輯推理。

想像和邏輯是科學思維的重要部分，我希望小朋友們在聆聽這檔節目時，也能獲得科學思維的啟蒙和訓練。

用故事串起來的科學

知識與趣味共存

為了讓小朋友更好地學習《人類是怎樣演化的》，在這檔節目中，我用了很多科學故事來講述人類史的知識，從女媧造人到伊甸園的傳說，從達爾文的旅行到人類學家推演的古人類生活場景……這些生動有趣的科學故事再現了人類史研究的主要方面，相信小朋友們一定會在故事中收穫很多知識和趣味的。

再現科學想像和推理的過程

培養邏輯思維

另外，我也會向小朋友講述科學家們是如何通過想像和推理，得出一些人類學的重要理論的，會用故事的形式，再現科學家想像與推理的過程，希望對培養他們的邏輯思維能有幫助。

嚴謹的啟發式講述

引導主動思考和探索

最後，保持嚴謹是科學研究的特點和要求。在這檔節目中，我也會在很多地方提醒小朋友們：「這只是科學家的一種推測」，或者詢問他們「你有什麼不同的看法嗎？」希望能藉此啟發小朋友們時刻存疑，引導他們主動探索。

希望這檔節目能成為小朋友們了解人類歷史的敲門磚，能給他們帶去知識和科學思考的樂趣。

趙凌霞，古人類學家，科學隊長·人類史專欄主講人

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