點評：《放學路上》-便太

導讀：

此篇分鏡的作者叫做便太，他是分鏡天地群裡面的一位學生，基礎和分鏡經驗可能算不上豐富，所以練習中也能暴露出很多剛剛接觸分鏡或準備接觸分鏡的同學的問題，我們來詳細看看都是哪些問題值得我們注意。

文字分鏡鏈接：分鏡練習第四期：《放學路上》

分鏡正文：

點評：

那麼從整體來說，還有幾處地方還是值得肯定的；

比如對延展情節的設計，恰到好處，並沒有節外生枝；

具體來說，像開篇的女主和同學聊天，讓觀眾在情節當中進入了故事的情景：

這裡跟大家提一個分鏡入戲的小經驗：

除非特定的劇情和劇本需要，分鏡的故事開篇不太適合直接就開始敘事，因為大家還沒有進入故事的語境；

最常見的處理手法，是運用幾個環境交代的鏡頭，讓讀者先能在視覺信息上面了解這個故事發生的時代背景和環境；

然後等觀眾「入戲」後，再進行分鏡故事的闡述，這樣是最保險的一種處理手法

還有一個值得鼓勵的地方，就是對情緒鏡頭的處理，比如下面這個：

對於情緒鏡頭，我們最常用的方式就是利用機位變化和透視來凸顯不同的情緒，那麼上面這幾個鏡頭是在說明有人在跟蹤女主角，營造的情緒是緊張，狐疑等等，這裡作者運用的是斜視拍攝和俯視透視，和語境情緒還是匹配的

表揚完了，該說說作業中還有提升空間的地方了~

按照順序來吧~

1.首先一個是需要加強對背景的繪製意識：

開篇的這個鏡頭，只有人物，沒有背景，所以這將給中後期造成極大的困惑，一般對於這樣一個鏡頭多個pose的處理辦法，應該是在第一個畫面內容裡面加上背景，後面幾個是可以省略背景的（限於靜態分鏡）

更改如下：

2.鏡頭跳躍+表意不明

這裡有兩組鏡頭，

上面一個是1號鏡頭到2號鏡頭

下面一個是2號鏡頭到3好鏡頭

那麼兩組鏡頭內部上下兩個鏡頭，其中表意不明；

上下兩個人物的北影是否是同一個人？如果不是，那麼這兩個鏡頭信息沒有重合的地方（因為目前來說也不知道背景位置如何）如果兩個鏡頭完全獨立沒有信息重合，除非這是一個平行蒙太奇，不然這兩個鏡頭就無法關聯，也會被稱為是無效鏡頭，可以省略的；

上下兩個是同一個鏡頭？如果是，那麼這個鏡頭就【跳】了

所謂【鏡頭跳躍】指的就是連續的兩個鏡頭，機位和角度完全一樣，只有景別的差別

（比如下面這樣的鏡頭處理）

GIF/1K

那麼這樣的畫面效果其實會有一種視覺跳躍，因為鏡頭的信息幾乎完全重疊，只是放大的局部的信息，而且這种放大是在瞬間完成的，所以給人的感覺就會覺得視覺上面有「撞擊感」，也就是我們說的【鏡頭跳躍】

一般來說我們繪製分鏡的時候要避免這種【鏡頭跳躍】，當然分鏡沒有固定的法則，如果我們是為了塑造這種跳躍感，比如營造恐怖情緒的時候，反而就是需要這樣的技巧和使用

比如如下鏡頭效果：

GIF/1K

3.表意不明

同樣是一個表意不明的鏡頭，就是指上面的這個9號鏡頭，其實去揣摩的話，應該會知道應該是一個小巷子的俯視鏡頭；

但是如果還需要中後期花不少時間去「揣摩」分鏡的意圖，那麼說明這個分鏡就有待提高

在比如這個鏡頭

如果我們去結合前後鏡頭，去揣摩會知道，「也許」會知道這兩個人是面朝鏡頭的，然後左邊的這個是女主角；

看吧~我們還需要花時間來「揣摩」分鏡的意圖，那就就說明這個分鏡畫的還不夠直觀，而分鏡之所以存在，就是為了提高溝通效率，能夠讓最多的人在最短的時間內知道導演的意圖

所以上面的那兩組鏡頭其實只要細化就可以了，

調整如下：

（對於初學者來說，很多時候並不是他們沒有實力去細化這些畫面和線條，更多的情況是出於懶散和隨性，所以這個也是初學者需要克服的問題，該細化的地方，還是需要細化）

其實後面還有不少也是表意不明的鏡頭，比如這個：

這個鏡頭很有歧義，因為中間的那個人不知道是不是女主，所以可以理解為是鏡頭後景女主在走動，然後前景的人在往左移動；

不過花時間「揣摩」以後，返現原來不是，這個鏡頭是在說明，中景的那個黑影在往左移動

這張也是表意不明，甚至不知道是什麼意思？也沒有文字說明...所以連「揣摩」後都不知道該怎麼表現這個鏡頭

至於後面其實還有不少這樣的有爭議的鏡頭，表意也不算明晰，那麼久交給讀者朋友們自己去找尋一下了吧~

總結：

其實便太的作品也許並不適合作為一個範本來進行點評，但是作為初學者的作業，確實有很多問題值得我們許多新人去深思，是否自己在開始畫分鏡的時候也會有這樣的問題呢？

總之，踏出繪畫的這一步，平時多加練習，多思考，多交流，相信會有很大進步的~加油加油~

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