俞正強：善良和努力的種子要茁壯成長

浙江金華師範學校附屬小學校長俞正強，時常會到各地去上示範課。

「俞老師，我最近總在想一個問題，哪些東西是一定要教給小朋友的。」一次活動中，有位年輕教師忽然打破沉默，很認真地問了這樣一個問題。緊接著，又跟上一句，「怎樣做才不會對不起學生？」

似乎，這是一個來得突然並且全新的問題，俞正強卻並不擔心如何回答。因為，這個問題，他問了自己整整30年。

尋得美麗教育「四字訣」

在俞正強看來，不同的時代、環境中，學生的素養要點都可能有細微的改變，「但它們的出發點是一樣的，那就是4個字——『善良、努力』。善良才會有自律、負責、自強等目標，努力才能真正實現這些美好品質」。

什麼是最該教給孩子的？答案不言而喻。

「實際上，孩子天生就有善良和努力的種子。大家都應該經常想想一年級新生入校時那些充滿希望、憧憬的眼神。」俞正強認為，一位好教師應該做的是，不要打擊學生的善良，不要讓他（她）認為努力是沒用的。

怎麼做？「你自己就要時刻保持善良和努力。」一位好教師，總會想辦法努力，讓學生因自己而受益。「現在教育界，存在不少努力卻不善良的人，比如教師逼學生逼到痛苦，校長逼教師逼到痛苦。」在俞正強看來，善良的校長、教師會有不忍，「因為善良，他們就會倒逼自己去思考如何提高、完善管理或教學，讓小朋友幸福成長」。

有些努力，製造了教育事故。

在數學解方程的教學中，教師常常會發現學生並不喜歡用方程解決應用題中的問題。「這是為什麼？其實是傳統的教學讓孩子不知該設誰為X。」有些教師不去探究學生不會的原因，反覆講幾遍後，如果學生還不懂，就開始傳授解題「秘訣」，並讓學生記牢。這種不講「道理」的行為，在俞正強看來，就是典型的很努力卻不善良，「知其然不知其所以然，對孩子的未來數學學科素養甚至成長都是毀滅性的」。

遇上問題不會，就讓學生背公式。這是努力而不善良。而對於有困難的學生放任不管，這是不努力又不善良。

「善良的老師，會受不了孩子學得這麼痛苦或將來會痛苦，於是會去思考。當他思考得足夠努力的時候，解決方法就出來了。」

「同樣一個知識點，有的教師教，孩子練5遍能掌握；有的教師教，孩子需要練10遍。」而俞正強多年來不斷在探索，「或許有更好的教法，孩子練兩遍就能真正掌握」。

利用管理與制度體現支持

善良和努力，是一種價值取向。「擁有善良和努力的教師，自然會散發出這種光芒，也會很自然地將之傳遞給孩子。足夠努力和足夠善良的孩子，將來一定是優秀的人。」

俞正強是用管理和制度體現對善良和努力的支持的。

學校有人要評教壇新秀了。為了讓參加評選的教師能專心準備有決定性意義的賽課，有的學校會給予停課一個月的待遇。金師附小卻沒有這樣的待遇。有人來申請了，理由是「比賽取得好成績是為給學校爭光」。俞正強的回答很簡單：「那你別去比了。」在他看來，這就是努力而不善良的行為，「因為要參加比賽，影響同事的工作，影響學生的學習」。

「學校不是企業，沒那麼多錢也沒那麼多職務去激勵老師。更何況，教育是份良心活，能量化的部分頂多20%。」因而，在俞正強管理的學校，教師只要完成基本的工作量，就能得到全部的考核獎。「準備一節課花了多少時間，一節家常課是否是一節真正的好課，大多數情況下，只有老師自己知道。」

巧借道德力支撐運轉

那麼，什麼能支撐教育工作的有效運轉？俞正強的回答是：「道德力。」

所以，要讓善良的人光榮起來。

他整天到班裡去轉悠，為的是「看見」。他看見，有的班主任每天7點半就已經在班裡等待學生、陪伴學生。「天天這麼早，孩子能受多少益呀！」有的教師不管班級時，晚些到校也是可以的。但一學期下來，俞正強要表揚的總是早到的教師。他不僅自己理直氣壯地公開表揚美好的人和事，更讓教師一起來「看見」，來讚美。

每過一段時間，金師附小就會有「我看見」教師沙龍，讓教師去發現美好。於是，有教師記起了兩年前自己忘關車窗、經歷一夜暴雨的焦灼，清晨到校看到車窗上撐著一把紅傘時的美好。

每年年末，學校要頒發「拼班感恩獎」。於是，某個小長假後的上班第一天，剛回過老家的器材管理員帶來一隻沉甸甸的蛇皮袋，讓全校教師感動了：「這是一堆在農村被扔掉的破陶罐，他卻想到了可以帶回來給孩子們當科學教具。」這名科學教師在頒獎詞中這樣說。

還有，要讓努力的人自豪起來。

「六一」班級集體舞比賽，一個學生都不能拉下。孩子們很開心，但老師們確實很辛苦。搞完一年，第二年不少人嚷著要不參加。俞正強回應：「可以，不想參加的請到政教處說一聲。」5位教師報名不參加，且都是一兩年教齡的年輕人。接下來的四、五月份里，剩下的近20個班級「厲兵秣馬」「彩旗飄揚」。漸漸地，一個、兩個……先前「棄權」的教師開始申請要參加比賽，俞正強同意了。到了五月中旬，最後一位不參加的教師坐不住了，但她一次次的申請都被俞正強拒絕了。家長的疑問、學生的渴望，讓她心急如焚，眼淚直流。「離比賽只有一周時間，她一大早就在校門口等我。」這一次，她給出的方案是，只想在比賽結束、頒獎之前給她的學生一次表演的機會。「因為學生、家長的感受讓她著急，說明她有善良之心。」俞正強想給這位他認為綜合素質不錯卻一直不肯努力的年輕人「一鞭」：「你要參加可以，但得跟著孩子們一起跳，還得在教師大會上說說你的體會。」

「原來，快樂是做出來的。我之前一直以為快樂是空閑出來的。」她在大會上這樣分享自己的想法。

在金師附小，每月，由教師自願參加的種子書院都要開展一次教科研活動。「要說門檻，唯一的門檻就是捨得去努力。」這個只在周末開展活動的種子書院一直由俞正強親自主持，不同年齡、學科的教師聚在一起，研究更多的是思維方式和成長路徑。「校長要帶頭，以善良激發善良，以努力激發努力。」俞正強微笑著。（通訊員 黃莉萍 本報記者 蔣亦豐）

《中國教育報》2017年06月28日第6版

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