「快樂游考」為揚中課改探路

今天，如何寓考於樂，讓學生從怕考到樂考？怎樣通過過程性評價推動學生綜合素養提升？6月13日，江蘇省揚中市一場聚焦「樂考」的深化課程改革現場會如期舉行，揚中市外國語小學低學段的「快樂游考」和揚中市實驗小學高學段的學業項目評價，吸引了全市各中小學校長、教師、家長代表共千餘人次走進學校現場觀摩，共同研討當下教育評價改革的「落地」問題。

作為活動的會場之一，揚中市外國語小學藉助會議之機，組織一、二年級1000餘名學生，先後走進校園設置好的23個小「園」，以分組「遊園闖關」的形式贏取金銀娃，並將結果記錄在自己的游考評價手冊上。教師、家長、六年級學生共同組成「游考」考官團隊，一二年級學生在新奇與興奮中動手、動腦、動口，在虛擬生活情境中體驗、挑戰，呈現一年來語文、數學、英語、音樂、美術、體育課的學習內容，不斷綻放精彩……不少校長對揚中市外國語小學首次實施的「快樂游考」產生濃厚興趣，甚至提出帶領學生到揚中市外國語小學「游考」。

「『快樂游考』的核心理念是讓孩子在『玩中考、考中樂、樂中成長』。」在揚中市外國語小學校長孫瑩看來，學校首次探索「快樂游考」是對教育評價改革長期思考後的回應，更是一次試水行動。

「純粹的書面考試，僅以一張試卷鑒別孩子的學習成績，已經不能多元展示孩子的綜合素養。」孫瑩表示，學校在「自由的生命、自然的生長、自主的生活——三自適合教育」理念引領下，探索放大課堂教學改革的效應，改變傳統「重結果輕過程」的評價方式，嘗試從知識技能、綜合實踐、興趣習慣等多個維度共六個方面來構建評估指標體系，開發成套的觀察量表和診斷性評估報告單，為評價孩子提供幫助。

其中，「快樂游考」成為揚中市外國語小學落實無紙化考評的亮點改革。此次現場會，便是學校「快樂游考」的「首秀」。本著主題化、模塊化、童趣化的原則，學校緊扣學科核心知識和能力，兼顧孩子知、情、意、行的呈現與展示，將學科核心知識和能力放置於適合的情境之中。這樣的「樂考」設計此前已經獲得了一二年級千餘名家長的認可，活動現場更得到了教育一線工作者和專家的普遍好評，正如鎮江市教科所所長徐明評價的那樣：揚中市外國語小學真正做到了「讓辦學理念落地，讓辦學主張升空」。

應邀參加活動的中國教育學會中小學整體改革專業委員會理事、上海市首批特級校長余慧斌，看到學生們的精彩互動頗受觸動。他說，這是一次「有溫度、有情懷、有愛的學業評價考察」，並用「大處著眼、小處著手，發展為本、體驗為重」闡述學業評價改革在培養學生核心素養和實現核心素養的校本化落實層面的探索價值。

孫瑩解讀說，學校正是本著「分級評價，晉級挑戰，多次機會」的原則，透過游考評價手冊，既注重過程性評價（快樂單項），也有終結性評價；通過每日一評、每周一曬、每月一秀確保了評價的全程化。期末，由學科教師根據過程性資料形成單項綜合性評價。快樂單項與「快樂游考」互補性評價機制，形成一冊（游考評價手冊）、一台（各類創意性展示平台），留下孩子成長的印記。

揚中市教育局副局長馮麗娟認為，筆試不是考核評價的唯一方式，而「樂考」也不僅是評價方式的變革，更是教育觀、教學觀改變的實踐印證，這是揚中市深化課程改革路上的一次有益探索。

「教育評價雖然只是教育改革的一個切口，但卻具有戰略性意義，它起到了倒逼課程設置、倒逼課堂教學、倒逼教育科研、倒逼教學方式改革的引領性作用，啟迪我們今後的教育改革要貼合學生的成長規律、貼合教育自身的規律、貼合社會發展的規律。」揚中市教育局局長張源泉如是說。

《中國教師報》2017年06月28日第12版

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