孩子總是不聽話，你真的知道原因嗎！

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在後台留言中，總有一些父母表示很無助：一遍又一遍地告訴孩子不要拆散玩具，接受別人幫助時要說「謝謝」，拿小朋友玩具時要徵得同意，可是，他/她總是不聽話，每次都不記得。

父母們，很不能理解，重複不是可以加深記憶么？怎麼在自己孩子身上毫無效果呢？

深入了解後才發現，這部分家長的孩子絕大多數處在學齡前（3-6歲階段）。我想說，其實，這並不能怪罪孩子，因為對3-6歲年齡的寶寶們來說，他們並不適合規則學習。

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有人問了，何謂規則學習呢？顧名思義，就是通過概念與規則來指導人的行為，從而達到學習的目的。

粑粑麻麻們常常錯誤地認為，幼兒可以按照規則來學習。於是，他們一遍又一遍地告訴孩子：不要拆散玩具，在接受別人幫助時要說「謝謝」。但是，孩子總是沒能如粑粑麻麻們所願，甚至「屢教不改」。這到底是怎麼回事呢？

從心理學角度來說，是因為這個階段的幼兒，仍然以自我為中心、缺少內化思維，很難把外部規則內化為自己需要的準則。缺少內化思維讓幼兒忽略了除自身之外的事，今天教他接受別人幫助要說「謝謝」，可明天就忘了。

缺少內化思維還表現在，他們不能鑒別自己創造的遊戲、夢幻符號和現實之間的差別。他們認為，名稱都是事物固有的，一個物體只能有一個名稱。當他們知道了理髮館是給他理髮的地方之後，他會問髮廊是幹什麼的?

所以，對他們來說，最好的學習方式是通過遊戲來學習，通過實際操作來學習，不管這些活動是搭積木玩洋娃娃還是過家家。

舉個例子，孩子們在幼兒園裡是怎樣學做飯的老師教給他們剝豌豆皮，削胡蘿蔔皮和土豆皮在干這些活的過程中，孩子們懂得了要炒的土豆必須削皮和怎樣削皮，要煮湯的豌豆必須剝皮他們通過觀察了解到，開水怎樣把蔬菜燙軟了，煮熟了，又怎樣使另外一些食物(如雞蛋和肉)變硬了他們還知道了，食物在烹飪之後的顏色和重量都有變化，等等。所以，做飯這一活動不僅是加工自然食品的過程，它提供了概念形成語言豐富和數學實踐的機會，這些活動又慢慢地被內化為思維。

這些學習也為以後的規則學習打下基礎。

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所以說，強制對幼兒進行規則教育是不適合的。他們不但難以掌握外界強加的規則，反而還會產生排斥、厭惡情緒。

對3-6歲孩子們來說，通過習慣來學習是最適合的。

這個年齡的寶寶，最需要學習的是基本的社會化行為能力，而這些知識常常是在日常行為習慣中進行的。不管是搭積木、讀繪本還是什麼，對提升幼兒社會化行為能力及良好性格的培養都十分重要。況且在習慣中還能提高孩子邏輯思維能力、獨立思考能力等，這些都是為以後學習專業知識做鋪墊。

義大利幼兒教育家蒙台梭利說得好，「習慣就是兒童的學習方式」。可以說，幼兒在日常學習中成長的速度是最快的。

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作者 揚揚媽，2歲孩子媽媽，資深媒體人，國家二級心理諮詢師。教師出身。

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