20分鐘讀完《人人都能用英語》（下）

作者：李笑來

全書閱讀時間：4小時30分鐘

筆記整理：2小時

口語

我是如何擺脫啞巴英語的？

我以前總以為學生的問題是「不知道怎麼說」（HOW）──我曾以為我自己的問題也是如此；現在我認為學生所面臨的問題不僅僅是這個，更重要的是他們「沒什麼話可說」（WHAT）。

後來我就養成了習慣，不再指望自己能夠脫口而出，而是希望自己有備無患。每當我遇到一些要講英文的正式場合，我一定會提前花時間先寫「逐字稿「，不會寫的就去查查詞典，查詞典查不到的，就用Google搜索，連Google都搜不到，那就想想看有沒有可替代的說法……而後再花時間修訂，熟悉，複述。如此這般之後，到了現場，基本上能夠做到「自如」應對。

為什麼買不到適合你的口語書？

因為沒有任何一本口語書籍是針對你寫的——它們都是針對大眾寫的，否則，書就只能賣給你一個人；如若真的如此，那書根本就印不出來，沒有哪一個出版社願意出版。

隨著年齡的增加，每個人的內涵會慢慢積累出巨大的差異，於是，人們之間各自「想要說的話」都大不相同。另外還有一個原因，在真實的對話場景里，除非必要，人們往往迴避「重複別人的話」。既然別人已經說過，自己又何必再啰嗦？與此同時，隨著時間的推移，每個人的思考方式也會衍生出獨特之處，乃至於即便用同樣的開場白，幾句話過後，就會蔓延到與其他人完全不一樣的方向。

一些口語書選擇了那些「最經常重複出現的內容」，但這些內容並不像那些作者所想像的那樣「因為它們是最經常重複出現的，所以它們是最重要的」，恰恰相反，這些重複頻率最高的內容實際上只不過覆蓋總體語言使用的1%而已。所以，註定用處十分有限。

口語差很可能另有原因……

相對於那些頭腦簡單的人，那些頭腦不簡單的人在開口講外語的時候會面臨更多困難，因為他們的表達需求更為複雜，甚至可能過於複雜。他們沒多大興趣與對方討論天氣問題，或者對方來自於哪裡，他們想跟對方探討一下「當前人們所關注的全球變暖問題之中，有哪些問題是被大多數人所誤解的」，或者「現在人民幣匯率節節攀升對普通市民來說有哪些可能的風險」……

簡言之：聰明的人往往思維複雜，而複雜的思維需要藉助複雜的表達才能得以傳遞。

如何創作自己的口語書？

「一切都只能靠自己」這句話從古至今在任何領域都絕無半點誇張。既然你跟別人就是不一樣的，那麼，那些不一樣的內容──對你來說也是最重要的內容──只能靠你自己去整理。

(1) 一定要用本子記錄

準備一個筆記本，隨身攜帶。每天花十分鐘到半個小時，把自己想要表達的內容用中文記錄下來。堅持一段時間之後，每天再多花點時間把那些你要說的話用英文表達出來，並記錄下來。

沒多久你就會發現：

1. 實際上你必須表達的話並不多……

2. 這些內容中的絕大多數其實你完全有能力用英文表達（最多查查詞典就可以了）。

在這個過程中，對你來說可能更重要的發現是你的中文，即，你的母語，並不像你自己原本以為的那麼好。有時，你想說的話其實並不通順。

(2) 根本不知道該如何用英文說怎麼辦？

管它對不對，地道不地道，先想辦法表達出來。

老外也是人，也是相當有智商的，他們會動用一切可能的智慧去理解你的話。很多的時候，就算你表達得不地道，不正確，根據當時的場景，他們也能夠猜出你想表達的究竟是什麼（但即便你的表達有誤，他們一般也不會指出來，這樣會誤使你認為自己口語還不錯）……相信他人有一定的智商，是具有正常情商的表現。

一定要及時記錄下來。因為有記錄，所以，將來「偶然」獲得答案的時候，知道應該補在哪裡。

(3) 學會「換一種說法」

有很多時候，你要表達的東西在英語中根本就沒有對應概念。這樣的時候，就必須通過「換一種說法」去搞定。

(4) 使用平實的、樸素的、沒有修辭的中文

在記錄自己所要表達的內容之時，要盡量避免任何修辭。因為大多數情況下，修辭是幾乎無法翻譯的。

每種語言，都有自己特定的修辭方式。比如，在中文中，我們可以說「他蠢得跟豬似的……」可是，如果你用英文說「He is as stupid as a pig…」對方很可能完全不明白你在說什麼。

(5) 不是應該用英語思維嗎？

有些學生剛開始「打造自己的口語書」的時候很興奮，沒多久就會產生一個疑問，「我天天這樣翻譯，這是不對的吧？難道我以後一直得靠這種翻譯嗎？不是說應該做到能用英語思維么？」

其實，誰也不需要這樣翻譯一輩子。事實上，在實際操作過程中，讀者會發現，大多數句子基本上「一一對應即可表達完畢的」，比如「咖啡，想要溫的還是涼的？」這種句子，對大多數人來講，並不需要額外的辛苦，直接說就是了：「Coffee, warm or cold?」而剩下少數需要通過積累獲得的，實際上也不可能在三五年之後依然處於不夠用的狀態。

(6) 著重收集「不直觀的對應」

比如，如果我沒記錯的話……，不是「If I didn』t remembered wrong…」，而是「If my memory serves, …」。比如，我從未想過……，不是「I never thought of/that…」

至於「覺得某中英對應不夠直觀」，這是因人而異的事情，所以，這種收集工作，只能靠自己。別人整理的東西，拿來對自己基本上沒有太多作用（比不過人們總是「覺得」或者「希望」拿來的東西有用而已）。在這方面，不能相信或者依賴「拿來主義」，一定要自己動手，自己積累。

從具體做法上來看，收集這類「不直觀對應」的方法很簡單。最樸素的方法就是隨身攜帶個小本子，隨遇隨記。又或者利用電子設備，隨時進行記錄。如果使用最多的設備是計算機（台式機或筆記本）的人來說，可能建一個專用的Excel表格是最方便的解決方案：表格只有兩欄：中文、English，然後隨時增補。

(7) 長篇大論更要提前寫出來

無論你想說什麼，都最好提前寫下來。當然，熟練到一定程度的時候，大多數情況下只需要在腦子裡演練一遍就可以了。不過，這個「熟練到一定程度」可能需要很長時間才能做到。在做到它之前，就別嫌麻煩：寫出來！

」臨場發揮」是那些提前充分準備的人才可能有的能力。

寫出來的東西，可以參照以下列表進行自我批改。這個列表很重要，因為他羅列了幾乎所有人最常犯的錯誤：

單詞拼寫錯誤。名詞單複數形式錯誤。單數可數名詞未受限定。詞性錯誤。修飾關係錯誤。搭配錯誤。詞序錯誤。

非謂語動詞使用錯誤，其中包括：現在分詞和過去分詞誤用（作者沒有保證邏輯主語與分詞的一致性，即當邏輯主語發出動作時使用了過去分詞，而在承受動作或狀態時使用了現在分詞）。不定式與動名詞誤用（動名詞表達的是「狀態，性質，心境，抽象，經常性，已發生的」；不定式表達的是「目的，結果，原因，具體，一次性，將發生的」）。

介詞誤用。連詞誤用。關係代詞誤用：在定語從句中錯誤地使用了關係代詞。冠詞誤用：沒有分清楚定冠詞和不定冠詞的區別，或對兩個不定冠詞的用法不清楚而錯誤的使用了冠詞。代詞誤用或指代不明。句子不完整：句子中某成分，尤其是構成句子的主幹成分殘缺。主謂不一致：句子的主語和謂語在」數」上不滿足一致關係。

違反主句專一原則：當一個句子由多個分句組成非簡單句時，作者沒有確保有且僅有一個主句，即所有從句必須有連詞、關係代詞或者分號等引導或隔離，但必須保證有唯一的主句。犯此類錯誤的句子叫做」流水句（run-on sentences）」或」逗號拼湊句（comma splice）」。

比較句錯誤：包括作者在比較句中的比較主體不一致，即在一個比較句中，作者所引入的兩個比較對象不具備同樣的本質和屬性，即」不可比」，或比較級使用錯誤等。

並列主體不一致：在並列成分中，作者沒有做到並列雙方在結構、功能、性質方面完全對等。時態錯誤。語態錯誤。語氣錯誤：句子沒有根據上下文採用正確的實語氣或虛擬語氣。

秘密武器——複述

幾乎所有真正有效的學習手段都是簡單、廉價、往往並不直接但卻真正有效的。複述，就是這樣的有效手段。

每個文化中的每個人在這方面都一樣——終其一生絕大多數情況下都在複述別人說過的話。首先語言文字很難純粹「原創」，其次絕大多數情況下確實也沒有 必要「獨一無二」。更為重要的是，第二語言學習者的目標絕大多數情況下不是為了從事詩人、小說家之類的職業，而是希望多掌握一門用來承載信息溝通交流的工 具——這種情況下「複述」幾乎佔據了第二語言應用的全部。

語法

無論如何都要學語法

一旦想寫文章給別人讀、或者當眾講話給很多人聽的時候，大多數人就會瞬間體會到自己的語法有多麼糟糕，進而迅速放棄，而後開始對講演、寫文章產生抗拒情緒。

了解語法書的結構和查詢方法

拿來一本語法書，應該先把它想像成地圖。正如我們想去某個地方的時候要去查地圖一樣，我們想要了解哪一方面的語法知識，就去查語法書。語法書不可能看一遍就全記住，正如地圖看一遍不大可能全記住一樣。語法書基本上都是查著查著看完並諳熟於心的，就好像地圖也是查著查著就不用再查了一樣。

查語法書就這麼簡單：

1. 鎖定功能詞，

2. 檢索索引，

3. 逐一翻閱相應內容，看看能否找到合適的解答。

如果一本語法書中沒有找到滿意的答案，那就再換一本語法書，最終總能找到答案。有時就算在一本語法書中找到了答案，也可以再翻翻另外一本語法書，因為這麼做總是可以找到一些補充的信息。

很多中國學生學的是數學式語法而不是英語語法

很多人用對待初等數學的方式對待英語，這是一種過分簡單化的看法，或者說是一種不切實際的想法和做法。

要了解語法的本質。本質上來看，語法並不是「規定你應該怎麼說」，而是「盡量」「系統地」解釋「人們為什麼普遍這麼說」。所以，不能把語法規則當作數學公式，語法規則並不保證按照它拼湊出來的句子一定有意義並且正確。

任何自然語言的語法總是由許多的充滿例外的規則構成。

不要對語法規則感到不耐煩。恰恰是這種不耐煩使得很多人失去了原本可以掌握最重要的工具之一。

應該給自己買一本以上的語法書

推薦：《朗文英語語法》配合《朗文高級英語語法參考及練習》、《劍橋中級英語語法》、《Collins COBUILD英語語法大全》、《新編英語閱讀手冊》

反覆通讀至少一本語法書

我建議學生通讀語法書的方法是這樣：

1. 逐頁瀏覽；

2. 仔細閱讀每一個例句（而那些語法概念能不能完全理解，能不能一次就記住倒在其次）；

3. 判斷這個例句的英文表達與中文表達是否相當地「非一一對應」？如果是，則做出標記（要是有「呀，讓我用英語表達這個意思，可能說出來的就不是這樣了！」的念頭的話，就應該做標記了）；

4. 積累到一定數量，就把這類句子摘錄出來，做成替換練習模板，反覆造句並朗讀，直至熟練；

5. 繼續瀏覽；

6. 通讀一遍之後，如此這般再反覆幾次……

那些語法概念並非不重要，只不過我們並不需要像患了強迫症一般非要一次就把它們全部徹底搞定。在反覆的瀏覽過程中，那些曾經艱澀的概念大多都會潛移默化地被吸收，不再那麼難纏。並且，有些概念就算搞不清，其實也無所謂。

精讀

讀好書一定要慢

我讀書很慢。我從不「泛讀」，因為我覺得一本「翻翻」就可以了的書是不值得去讀的。我總覺得「泛讀」只有一種用處：用來粗略地判斷拿在手中的書質量如何。

我總是慨嘆「Google + Wikipedia + English = Almost Everything」。看到作者提到某一作品或者另外一個他所敬佩的作者，馬上就可以查得到相關信息，一頭扎進去給它翻個底朝天才叫一個爽。

好書讀一遍是不夠的。讀書的最大驚喜往往來自反覆閱讀中的「偶然」發現。閱讀會刺激思考，思考進而會改變閱讀的質量，兩者會相輔相成，相生卻永不相剋。

精讀的方法

當我們讀進來第一句話（標識為S1)的時候，任務只有一個，「這句話在再說什麼？」（What does S1 mean?表示為M1）其實，有些時候，這並不是一個簡單任務。需要兩樣東西支撐：1)語法知識；2)概念體系。但是，很多人竟然以為只需要單詞就夠了。

然而，讀進來第二句話（S2）的時候，任務就多了一個：不僅要搞清楚M2，還要搞清楚M1和M2之間的關係（標識為R1&2）——這是竟然有很多人從來不做的事情。

M1和M2之間的關係，大抵上分為兩種：

1. M1被M2支持。這時，M2往往可能從三個角度之一（或者三個角度組合使用）去解釋M1——What？（舉例、闡述）Why?（因果、比較、分類、目的） How?（方式、手段、步驟）

2. M1與M2共同支持另外一個句子。這時，M1與M2之間可能的關係分別是：並列、遞進、轉折。

如果，M1、M2、R1~2都已知，那麼即意味著說真正的「閱讀理解」就已經全部完成。

道理都已經清楚了，之後就是平時練習的步驟了。

1. 掙扎著搞清楚每一句話的確切含義。運用一切可以運用的手段——查詞典，查語法書，甚至去查Google。「自己動手」比「花錢讓別人替自己幹活」（比如，報班上課聽講）在這方面不知道要有效多少倍。

2. 理解每句話之間、每個段落之間的關係。處理段落還有另外一個任務——概括。

3. 整理辭彙。要知道，讀完一篇文章之後，自己動手整理辭彙，遠比背單詞書效率高出許多——可惜，大多數人並不相信。

4. 反覆閱讀若干遍。讀著讀著就可能發現很多第一次讀並沒有注意到的東西。

5. 複述文章。能夠書面或者口頭複述剛剛讀過的文章，實際上需要很多綜合能力：記憶力、邏輯能力、轉述能力、重新組織能力、再理解能力等等。

6. 養成相隔若干天后複習的習慣。

快速閱讀往往並不靠譜

閱讀速度的瓶頸根本就不在於「輸入方式」，而在於「理解能力」。我也絕不相信「快速閱讀」能靠一個什麼「補習班」就可以解決——我相信閱讀理解速度只能通過積累提高。

各種快速閱讀理論都有一個共同的缺陷，它們假定所有的文字都是格式化的——事實上這絕對不可能。只有格式化的數據才能批處理，這是每一個程序員都懂的道理。可問題在於，知識不可能是格式化的，有的簡單，有的複雜，有的恰恰因為簡單而難以理解並加以應用，而它們之間又相互關聯，有著複雜的依存關係。想用一套簡單的模式處理所有的數據，這愚昧的痴心妄想。

積累閱讀量是提高閱讀理解速度唯一方法。

輕鬆搜索電子書

1. 在Google上直接搜索書名或者作者名。

有些作者可能會直接提供全文下載。

2. 在Google搜索里指定文件格式

電子書的最常用格式包括這麼幾個：chm, pdf, djvu。chm格式無需特殊的閱讀器，pdf需要安裝Adobe Reader；而djvu也有自己的閱讀器。而很多的時候，網路上這些電子書往往會被壓縮成rar、zip或其它格式；最好安裝一個WinRAR或者7-Zip解壓程序。

搜索時，在Google的輸入框里輸入作者名或者書名，之後填上「filetype:pdf」。比如：Tipping Point filetype:pdf

總之，可以嘗試的文件類型有：chm, pdf, djvu, doc, rtf, txt, rar, zip…

3. 到Google Books上看看有沒有可以直接瀏覽的版本

4. 乾脆自定義一個專門的搜索引擎

Google的自定義搜索引擎（Google CSE）功能非常強大。我專門做了一個搜索電子書的CSE，在這個頁面上可以找到：http://is.gd/6nUgW

5. 到WikiPedia上搜索一下作者和書名

在WikiPedia上往往可以找到很多相關信息；作者越著名，書籍越暢銷，相關信息就越多。往往會順藤摸瓜找到更多資源。

如何收集好書

最先可以從作者入手，買牛人寫的書，嘗試著去理解牛人的看法和想法。想了解任何一個學科，都可以先去看看那個學科里當前最著名的人寫過哪些書。最著名的人不一定是最好的作者，但，總體上來看，他還是最靠譜一些。

有些時候，我們需要去了解一個之前全無了解的領域，這樣的時候，我們可能幾乎沒辦法知道那個領域裡究竟有哪些牛人。那還有另外一個方法，從版次入手。一般來說，我只買第二版以後的書。

還有一個淘寶的好地方是好書的「參考文獻」部分。老外寫書是非常嚴謹的，他們從來不會隱藏自己的想法的來源和根據，這些都要清清楚楚地羅列在「參考文獻」之中。那麼牛的人物寫書所參考的書籍一般都是好書，而那些被參考的文獻的作者，也往往都是骨灰級的大牛。而好書的內容中提到的、甚至給予極高評價的書籍，當然也同樣值得找來一睹為快。

近兩年我選書又多了兩個標準：優選那些有電子版、有聲版的書。電子版的書籍最好的地方在於可以隨時搜索，而聽有聲書實際上是相當節省時間的，因為可以隨時隨地聽，一本厚厚的書，其實全文朗讀只不過是區區一二十個小時而已，往往一兩周之內可以反覆聽上好幾遍，而且佔用的還只不過是走路、打車等無法閱讀的時間而已，相當划算。

叮囑

速成絕不可能

大多數學生每天投入到英語學習的時間並沒有多少。也許某段時間昏天暗地地突擊，可是從未有過長期持續的努力——如果有的話，哪怕很差的方法都會發生一定的甚至是很大的正面作用，早就不再為英語苦惱了。

如果你自己正在為英語學習所苦惱，不妨捫心自問，自己在過去的許多年裡，持續努力的時間究竟有多久呢？病根就在這裡。另外，請格外注意「持續」兩個字。突擊一個月不到，然後半年無消息，則相當於前功盡棄，毫無累積。

英語不能只學不用

英語這項技能並不是一定要學好到一定程度才可以使用的。甚至，從一開始就可以，也應該直接使用。但我們並沒有。對很多中國學生來講，其實學了這麼多年英語，倒也不是從來都沒用過，只不過，用在一個比較荒謬、離語言的真正應用八杆子打不著的一樣東西上——考試。

在第二語言是，「識字」本身已經足夠，「能言善辯」當然很好，不過也算「錦上添花」——就算沒有花，也已經相當錦繡了。我們常說，大量的機會本質上都來自於信息不對稱——「你知道的我不知道，所以我只好付費給你換取信息。」 那麼，如果用英文可以獲得更多的信息的話，是不是已經格外划算了呢？

為了學好外語，絕不能忽視母語

一個人的外語能力往往受限於自己的母語能力。第二語言學得再好，也很難比母語更好。即便是那些「天生」的多語使用者，在生活過程中必然會出現某一種語言使用得比其它語言更多的情況；於是，最終那個被使用得最多的語言將成為他們的「主導語言」（The dominant language）；而其後，這些人再去學習其它語言的時候，能夠達到的程度基本上會受限於他們「主導語言」的水平。其實，更加準確地來說，之所以一個人能夠使用的眾多語言之中母語使用能力總是處於最高水平，本質上是因為母語被使用的機會最多，套用司機的術語就是，母語的「駕齡」最久。語言與任何其他技能一樣，越用越熟，孰能生巧。

-完-

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