那些「毛毛蟲」們

上午最後一節課的鈴聲響起。就在最後那一刻，我檢查到還有一個學生複習資料沒裝訂好。原來他逃掉了早晨的默寫，又混過了補寫，哪想到最後一關終被我截住。於是，在所有學生準備為「奔飯」而努力時，只有他被我留了下來：「抄完以後交來我檢查，我在辦公室等你。」

一字一句說完後，我轉身離開。任憑他哀求討饒做鬼臉，毫不心軟。

一刻鐘後，那個調皮的男孩兒敲門進來，假裝恭敬狀雙手遞上本子。我怕他耍花樣，便正色道：「有沒有跳抄？我可要挨著挨著檢查哦！」「有！有！有！」那孩子皮笑肉不笑，點頭又哈腰，指著本子故意結結巴巴地說，「老師，老師，知道您要挨著檢查，我開始跳著抄了，後來又補抄了！補抄了!」

呵呵，想騙我？我用這招蒙老師時，你還沒出生呢！我心裡暗喜。果真都抄完了。好吧，今天放你！

慢著！好為人師的我忍不住還要啰嗦兩句：你這孩子，咋搞的？初一才來時好乖，初二像是變了個人，上課扔筆玩看雜誌還地上爬，總遲到忘交作業還要罰抄……

「老……老師……」那孩子像是不忍卒聽，做了個「求你打住」的手勢：「老師，您知道嗎？毛……毛……毛毛蟲在變成美麗的蝴蝶前，都……都……是很醜的。」他又做個鬼臉，轉身撒腿跑了。

我一下楞在那裡，慢慢回味：毛毛蟲？是很醜。蝴蝶？很美麗。好有意思的比喻！

（一）

一天中午，正要午休，接到一個電話，聽起來很成熟的聲音：「李老師，您還記得我嗎？我是×××」。

「哦，是小Ｓ，怎麼不記得？」老實說，能讓我記住名字的學生並不多。不知為什麼，這個名字刻骨銘心地記得。

「你現在在哪兒呢？」我問。

「我在家裡呀！」他彷彿很吃驚。

哎！我其實是想問他，在哪裡工作？我幾乎是本能地反應，他沒有繼續讀書，應該早就走向社會了吧！

「老師，我現在在×××學院讀書，是大專。我高中有一年沒上學，爸爸去世了。我沒心思讀書，後來複習了一年多，考了這個學校。」

「啊？真好啊！你要好好讀書，要成家裡的頂樑柱哦！」這孩子一連說了兩件大事，極喜極悲的，弄得我不知說什麼好。

孩子敏感地覺知了我的尷尬，立刻轉移了話題，歡天喜地地說：「老師，你知道嗎？我現在學日語很輕鬆，我還考證了呢！唉！我不知道為什麼，我讀英語就是沒感覺，看半天也記不住，學日語，看一遍就記住了。」

「真的，我學日語還考了證呢！」他怕我不信，又說了一遍。

「你現在很開心是不是？找到學習的信心了？真替你高興啊！」我彷彿看到電話那頭一臉憨笑的他。

中學時代，他是多麼愁苦啊！即便笑，也常常是苦笑。

「現在想起我的初中，都不知道我是怎麼熬過來的。」他在電話那頭嘆著氣說。

是啊！換做我，也會是苦熬。上課什麼也聽不懂，考試門門壓底，又沒有任何特長；就連跑步，於他也是最殘忍的折磨。他還胖。在這個崇尚以瘦為美的時代，自然，這胖又是眾人取笑的材料。

「老師們對我可能都沒什麼好印象。」他繼續沉浸在無比悲慘的回憶之中。

「哪裡。我就覺得你重感情。到現在我都記得，有一天我一個人在食堂吃飯的時候，你端了飯坐到我身邊，陪我，一言不發只悶頭吃飯，我當時又想笑又挺感動的。」

「就是就是，我挺重感情的。」終於親耳聽到了老師的認可，那孩子格外開心。

我突然很是愧疚起來。儘管他說他至今記得我在家長會上表揚了他，他媽媽特別開心；我也還記得他的學習取得進步，我送過他一個筆記本，寫過一些鼓勵的話；甚至也記得在中考最後關頭，我在他身邊一遍又一遍地講，他奮筆疾書滿頭大汗地記……

我把這些畫面全部搜索完，發現沒有一個是我坐著和他談心的情景。——全是關於學習的。當他說「我的初中好難熬時」，我突然自責起來：我花了那麼多時間輔導他學習，為什麼沒有坐下來聽他聊聊心事呢？這三年，他有多少苦悶，多少迷茫，他都是如何宣洩的呢？

「老師，您教了多少年書了？」

「嗯，二十多年吧！」

「那您不是要退休了！我要趕快來看您！」

「是呀！再不來，我就要退休啦！」我逗他，笑出了聲。

這孩子，還是那麼天真。經歷了那麼多磋磨，還是那麼一派天真，真好！

他終於找到了自己存在的價值，真好！

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