演一個科學家，要背哪些台詞？-提出研究假設

演一個科學家， 要背什麼台詞？

科學家經常需要檢驗研究假設。

什麼叫研究假設？怎麼提出研究假設？

假想情景

假想

即興表演

你拿到了一個網路電影領銜主演的角色。

這部電影講的是，一個資深科學家盡心培養學生的故事。

為了獨特的藝術效果，電影沒有寫好的劇本，而是採用演員即興表演的形式。

人物設定

科學家（就是你），資深教授，研究領域是咖啡的健康功效。特別耐心，因材施教。

學生：剛入學研究生，看過很多論文，但完全不會自主研究問題。

導演要求演員必須符合人物設定，否則零片酬。

場景

科學家（你）在指導學生提出研究假設

完全沒有研究經驗的你

背這類台詞都夠嗆

別提即興表演了

那麼

下面這些台詞

一定要牢牢背下來！

第一幕

「假設」之初亮相

學生戰戰兢兢地走近你

「教授，我要研究：喝咖啡能不能減肥？」

你打算怎麼回答？

你可能想說：「好，這是個好問題，那就開始研究吧，怎麼做都可以。」

這麼說可能適用於有自主探究經歷的學生。

但是，這麼說的話，導演馬上就會喊「停！」你也肯定拿不到片酬了。

你問導演為什麼喊停？

這是因為......

根據人物設定，這個學生完全不會自主探究問題，需要你手把手帶著他思考。

如果你不耐心地手把手教他，就不符合對你的人物設定--因材施教。

要說什麼台詞才好呢？

要帶著這個學生思考，我們建議你給他講一下，什麼叫研究假設。

不要直接把什麼是假設拋給他，這樣太生硬。

你可以

先讓他想出幾個來

然後再告訴他，他想出來的就叫做研究假設

把下面這段台詞背下來。

你（科學家）：你剛剛說了個研究問題，你自己覺得答案是什麼？

學生：我問的是「喝咖啡能不能減肥？」，我覺得應該能。哦哦，等等，也許不能。

你：你回答了自己的研究問題，這個回答就是你的研究假設了。就是說，你在開始研究以前，給出了一個對研究問題的回答，就是你的研究假設。

第二幕

「假設」之具體化

你以為背這兩句台詞，就能演個資深科學教授了？

太天真！

跟你演對手戲的那個學生可不會輕易放過你的。他會接著你的話說：

學生：既然我的假設已經有了，那我就開始設計實驗，檢驗這個假設就好了。謝謝教授，再見！

這話，你打算怎麼接？

也許，你會說：「哦哦，好的，那就等你做完實驗再來找我。」

再一次，導演喊「停！」

還不明白為什麼導演喊「停？」

這是因為......

這個學生提出的「喝咖啡能/不能減肥」這個假設太概括，太粗糙。完全沒辦法設計實驗來檢驗。

可是，別忘了，你的人物設定里有「耐心」。

如果你直接告訴他「你這個假設不行，你這個假設什麼研究都做不下去」，導演肯定不發你片酬。

而且，你這麼說，讓演學生的孩子也很難堪，是不是？

其實，照著下面的台詞說，他就能明白自己的假設需要進一步修正了。

你（科學家）：我知道咖啡有好多種，加不加糖、奶，加多少，不但喝起來不一樣。

學生：而且，如果放的糖和奶遠遠多於咖啡的話，是不是就變成吃糖和喝奶了，那就不是在研究喝咖啡能不能減肥了。

這句台詞實際上是在告訴他，自變數要定義得具體。不然連研究什麼都不清楚了。

再背一句類似的，關於因變數的。

你（科學家）：怎麼叫減肥？別人見了你說「你瘦了好多啊！」算么？從胖嘟嘟變成肌肉男/女算么？

學生：哦哦，這回我明白了，我要看的是體重的降低，降低了就是減肥。

另外，你要注意到，學生的「喝咖啡幫助減肥」，實際上沒有說喝多少可能會產生效果，因為「只談效果不談劑量，就是耍流氓」。吃十片管用的葯，你只吃一片還打算治病么？

你的台詞是什麼？

說這句台詞，學生就明白了。

你（科學家）：你覺得，如果咖啡真的能減肥的話，我們每天要喝多少合適呢？抿一口，還是喝5大桶？如果要喝很多才有作用，這辦法還能用么？

學生：哦哦，我懂了，我要搞清楚，喝多少克咖啡粉，喝多久能或者不能起作用。

第三幕

「假設」之根基

如果你按前面的台詞說，跟你演對手戲的學生會覺得很開心，而且，導演也會覺得你是個好演員。

堅持住，拍了這幕，你就殺青，就能拿到片酬了。

你可能覺得：啊？還沒殺青么？

這個學生已經意識到自己的假設需要更加具體、清楚。還不可以去設計實驗了么？

沒有！

弄一個假設出來，寫得特別具體就行了么？每一個這樣的假設，都有必要檢驗么？檢驗的結果都有什麼意義么？

不是的！

一個假設，也就是對一個研究問題的預想的回答，在沒做研究時，應該是不確定的。

像「一年不以任何形式攝入水，人會死」、「切斷樹根，樹沒法活」這樣的假設很具體。但是，這些假設不用檢驗就知道是正確的，或者已經有大量證據支持的，就沒有檢驗的必要。

可是，你要記得，你的人物設定是「耐心」，不能這樣冷嘲熱諷地跟學生說。

這次的台詞是什麼？

你（科學家）：有哪些以前的研究發現，讓你覺得喝咖啡能減肥？

學生：有研究發現，給小白鼠注射一定量的咖啡因，它們就跟得了多動症一樣，一直竄來串去的，體重變輕。還有，咖啡促進胃腸蠕動，喝咖啡就老愛上廁所，體重也會變輕。這麼看來，喝咖啡能減肥！

你（科學家）：除了研究之外，還有沒有你平時看到的一些現象讓你覺得喝咖啡能/不能減肥的?

學生：有啊，我就發現，美國同學喝得多，早上不喝就犯困。中國學生喝咖啡的少很多。美國同學普遍比中國學生要重很多啊。這麼看來，喝咖啡會增肥！

你（科學家）：這些以前的發現，足以讓你確定你的假設對不對么？

學生：不能啊。從研究上看，因為這些是拿小白鼠做的，而且是注射咖啡因，人喝了以後可能會不一樣。而且，我從觀察到的現象中得出的假設，和研究中得出的假設不一樣！

這些台詞的作用，你肯定看出來了，作用就是讓學生明白：

是什麼讓他們相信/不相信他們的假設對不對

他們的假設還有沒有檢驗的必要

以往的研究發現，以及觀察到的現象，都可以作為提出假設的來源。

台詞，要這麼說

所以，要演一個科學家，

你要記住這些台詞：

做研究之前，你覺得自己的研究問題的回答是什麼？

研究假設里的自變數、因變數都定義清楚了么？

有哪些以前的研究發現支持/反對你的假設？

有沒有什麼你觀察到的現象，支持/反對你的假設？

如果你不想只是「演」一個科學家，而是要真的「像科學家一樣思考」，也要這樣做。

你是不是認為，會了這個，你就能成功演一個資深科學家了?

不好意思，沒這麼簡單。

還要哪些自我修養，你才能把科學家演得更好？

像科學家一樣思考

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