引鳳尚需梧桐旺

在我國傳統文化中，一直存在「萬般皆下品，唯有讀書高」的思想觀念，更是追崇「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的理想抱負。這種技能不如知識、實踐低於理論的傳統意識，時至今日仍然影響著人們的認識和決斷，很大一部分高考考生抱有寧考普通高校三本而不考職業院校、認為上職業院校「丟人」的思想觀念，最後選擇職業院校也只是「不得已而為之」。在偏見中「長大」的職業教育，不可避免地遭遇了「成長的煩惱」。

其實，如今很多職業院校的硬體設施、師資力量乃至就業發展都不遜於本科院校，但是招生難、生源差揮之不去。雖有「梧桐樹」，卻仍然難以吸引到足夠多的「金鳳凰」。那麼，該如何轉變傳統觀念，讓職業教育更具吸引力，讓職業院校這棵大樹吸引更多「金鳳凰」？最重要的是不斷完善配套制度，為職業教育的創新發展固本強基，為職業院校學生的成功成才添磚鋪路。

提高技術技能人才社會待遇是關鍵。在選人用人標準、技能考核評價機制、薪酬分配方法等方面，科學合理評估技術技能要素的貢獻，充分保障技術人員的各項待遇，有效調動其積極性和創造性的發揮。積極暢通技術技能人才的發展路徑，優化企業崗位技能等級制度，建立技能培訓與考核評價相結合、與工資待遇相對應的激勵機制，提高產業工人的職業吸引力。完善高技能人才帶頭人制度，發揮高技能人才在技能崗位的關鍵作用，構建技能人才成長「立交橋」。進一步完善醫療、養老等社會保險制度，保護好產業工人的切身利益。總之，切實提高技術技能人才的社會待遇，才能讓職業教育從「原罪」中走出來。

優化職業教育的法制供給是保障。當前，我國的職業教育還存在法律地位不明確、管理體制不順暢等基礎性問題，諸如人事用工、薪酬勞保、行業指導、企業參與等方面都需要法律層面的創新與突破，職教戰線諸多理論創新和實踐創新亦需要國家制度的支持和保護。此外，還要進一步明確職業教育的法律地位、體系架構、基本制度、條件保障、統籌協調等關鍵問題，特別是釐清職業教育的相關法律關係，儘快頒布「職業教育校企合作促進辦法」，使《職業教育法》《教師法》《勞動法》《保險法》等之間形成良好的銜接機制。從而，為職業教育注入「洪荒之力」，讓發展職業教育成為全民責任、社會責任。

強化各級政府頂層治理責任是根本。職業院校是「家門口」的實用大學，各級政府作為「家長」，推進職業教育發展義不容辭。鼓勵和引導地方企業履行社會責任，在發展職業教育上推動企業從被動向主動「轉身」，打造一批深度參與職業教育的「教育型企業」。進一步解放思想，積極協調有關部門，破除不合時宜、束縛人才成長的體制機制障礙，為技術技能人才創造良好成長環境，構建以職業能力為導向、以工作業績為重點、注重職業道德和職業素質的評價標準和體系。依法依規根據在校生人數動態核定教師編製，根據教育教學需要配備師資，破解兼職教師聘任難題，讓職業教育的創新之根紮下去。

眾人植樹千頃綠。通過多措並舉，使「勞動光榮、技能寶貴、創造偉大」成為時代風向標，讓職業院校這棵「梧桐樹」枝繁葉茂，引來更多「金鳳凰」。（作者：魯彬之 劉曉頔 李朝暉，作者單位：山東省濱州職業學院現代職業教育研究工作室）

《中國教育報》2017年06月06日第10版

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