這個活潑的男孩，你一定也喜歡

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Ming Ming（公主墳校區LT班，5歲）

明明是個精力旺盛的孩子

第一次看到明明，

課程顧問孫欣老師就被他的笑容吸引住了：

活潑好動的明明像是行走的光源，

走到哪兒就把熱情帶到哪兒。

試聽課上，

對什麼都感興趣的明明，

對老師的指令完全不care，

上躥下跳，

滿場飛奔。

試聽課結束後，

原本抱著極大信心

對用戲劇的形式培養和鍛煉孩子能力的教育方式

特別認可的明明媽

猶豫了：

孩子是不是太小了......

活潑的孩子需要一個寬鬆的學習空間

明明媽回去想了想還是決定給孩子報名：

調皮孩子的激情和活力往往更多，

他們的注意力也極容易被分散，

規則意識方面會相對比較弱。

這就需要老師時刻關注孩子們的動態，

及時採取方法和措施，

有效地把孩子們的注意力吸引住。

在試聽課上，

明明媽敏銳的觀察到卓美的老師們有這個能力。

只是明明年齡太小，

性子又過於活潑，

不太容易集中注意力。

而這正好體現了卓美老師的人性化——

老師們沒有要求明明一定要怎麼樣，

而是盡最大努力去吸引明明的注意力，

從開始上課到結束，

一直在努力。

明明媽喜歡這樣的老師，

也不想孩子錯失與戲劇教育接觸的機會，

於是給明明預報了秋季新開班，

她想等孩子大一些，

同時在家裡給孩子做好心理建設再過來上課。

明明媽還決定，

如果9月份上課不行的話，

她可以等到第二年三月份再讓明明開始上課。

老師和家長的配合同樣重要

明明進班後，

負責跟蹤明明課堂表現的孫欣老師，

定期會跟老師了解明明課堂情況

並與家長交流，

讓家長了解明明的成長狀況。

有時候明明調皮，

不願意完成作業，

媽媽也會主動請教。

孫老師便建議：

可以根據攝影老師拍攝的課堂照片，

幫孩子回憶課堂內容，

鼓勵孩子主動講出來，

這樣孩子也更有成就感，

得到鼓勵後會促進在卓美的學習。

老師的建議得到了媽媽的完全採納，

效果也十分明顯。

明明的學習熱情提高了，

積極性也上來了。

家長的信任不僅體現在學習上，

在平時，

明明爸媽與卓美老師們的關係也非常好，

明明爸甚至覺得卓美的工服很好看，

想要一件穿著幫忙宣傳。

讓好動的孩子更好地動起來

明明已經在卓美學習將近一年了，

期間，

他經歷了一次期末演出。

演出前，

媽媽有些擔心，

雖然和孫老師的交流中，

知道明明各方面提升都很明顯，

發音準確了許多，

表達能力提升了不少，

規則意識、團隊協作能力也有顯著提升，

在家裡每周都很認真的複習作業，

但是媽媽還是擔心孩子匯演狀態不好，

影響整體的演出進度。

事實證明，

明明媽的擔憂是沒有必要的：

舞台上的明明

肢體動作到位、

與小夥伴的配合默契，

雖然看到台下觀眾的時候會緊張，

卻能化緊張為能量，

把快樂和歡笑帶給每一個人。

很順利的，

明明完成了第一次匯演！

讓好動的孩子更好地動起來

讓孩子成為更好的自己

這是父母的心愿 也是卓美一直在做的事

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